初中的作文

时间:2024-12-14 09:26:37 初中作文 我要投稿

初中的作文9篇【精品】

  在平日的学习、工作和生活里,大家都写过作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编收集整理的初中的作文9篇,希望对大家有所帮助。

初中的作文9篇【精品】

初中的作文 篇1

  【摘要】语文教师普遍以为作文课难上,难在学生兴趣激发不起来、缺乏素材、无话可说或写出来的文章枯燥无味等。随着现代信息技术的发展,现代教育技术也迅速发展,有条件的学校都安装了多媒体,配备了系统的现代教育技术设施,为广大语文教师排忧解难,扫除了作文教学中的障碍。

  【关键词】作文;多媒体;技术

  小学时学生写的作文比较简单,运用简单的手法就可以描述一件简单的小事,但是到了初中阶段语文写作的的难度就增加了不少,这就导致好多的学生在写作方面往往难以下手,不知道如何去写好作文,学生的对语文的兴趣就会逐步减少,严重影响以后语文的教学。如何克服这种现象,接下来我将从运用现代教育手段谈一谈初中语文写作方面的教学。

  一、播放录像,创设情境,激发学习动机

  人的任何有意识的活动,都有它的动机,动机是激励人去行为的主观动因。如果没有动机那么人就对将要行动的事情失去兴趣。对于初中语文写作也是一样,学生对语文写作失去动机,那么写作水平就不能得到提高。恩格斯曾经指出:“就个人来说,他的行动的一切动力,都一定要通过他的头脑,一定要转变为他的愿望的动机,才能行动起来。”动机一旦引起,人的行为就表现一定程度的兴趣、主动积极的情感态度、良好的注意和持久顽强的克服困难的意志努力。怎么才能激发学生的写作动机,语文教师可以利用学校安装的多媒体,播放录像祖国美丽的自然风光,让学生看到蓝天白云下一望无际的草原、苍郁的大森林、清澈的河流、充满活力的飞禽走兽;听到美妙的高山流水;闻到鸟语花香……让他们感受到大自然的美,沉浸在对大自然的无比热爱之中。紧接着再出示另一幅画面,美丽的大自然遭到了人为的破坏。眼看苍郁的森林被毁、清澈的河流被污染、许多可爱的`飞禽走兽死于人们的手下……学生已深深进入情境,新异变化的画面使他们的大脑皮层受到了刺激、处于兴奋状态,注意力高度集中,他们的内心产生了强烈的冲动,他们的情绪发生了急剧的变化,由喜悦转变为痛心、愤恨。这时,教师趁热打铁,进行积极引导,假如你是一种被害的动物、植物或一条河流,你会怎么想、怎么说、怎么做?自己可以发表自己看法,也可以展开讨论。由于学生的情感奔发,兴趣盎然,在他们的内心世界便展开了超水平的想象,表达自己的内心感受早已成为他们的心理需要,自主学习已成为他们的主观愿望。于是,他们个个跃跃欲试,滔滔不绝地发表自己的感叹。教师再也不必为学生“兴趣激发不起来、不愿写、不爱写”而担忧了。

  二、利用课件,丰富表象,发现写作素材

  如何提高写作内容的丰富多彩,就需要学生多读书,多发现,多积累。但是这是一个长期复杂的过程,往往许多学生不能够坚持下去,不管怎么去写文章,还是局限于那些老掉牙的人物故事等。怎么去增加学生平常对写作素材收集的兴趣,作为教师我们可以在平常课上利用多媒体提供一些有用的素材。多媒体课件集形、声、光、色于一体,画面形象生动,能使抽象的东西具体化,能帮助学生丰富表象,多、快、好、省地发现写作素材。如学生在写环保想象作文时,开始总觉得无话可说,不知写什么好。为了解决这个难题,可以在课前布置学生了解周边环境,将破坏环境和保护环境的事例搜集拢来,然后再把这些材料集中起来,适当掺进一些动画,制作成课件搬上银幕。大批大批的环保资料一一呈现在学生眼前,既能帮助学生拓宽视野,又能引导他们回忆过去经历过的事物,找到合适的写作材料,抒发自己的真情实感。学生再也不觉得“无话可说”了。

  三、借助幻灯片,发挥想象,表达真情实感

  新的教学大纲规定:“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥他们的创造性。”只要学生有了想象和幻想,那么他们就会有话可说,有事可谈,不会为了几百字的作文而感到力不从心了。因此教师要在教学中善于引导拓展学生的想象力。教师可以利用灯片设计一些比较具有新引力的故事事例等,能帮助学生开阔思路,展开想象。例如先出示美丽的自然动植物让学生展开讨论:你愿意充当什么?你为什么要选择这种动物、植物或自然景物来写?你见过它们被害的情景吗?它们被害前是怎样的,被害后又是怎样的呢?学生的选择内容可能各不相同,有写狮子的、写青蛙的、写桂花树的……飞禽走兽、花鸟虫鱼,应有尽有。想象也大胆合理,发挥了自己的创造性。有的学生也许还会想到动物、植物曾经被害,现在又得到了人们的重视、受到了人们的保护,它们的家庭又开始兴旺起来。讨论后再让学生独立去理一理写作的思路,准备写作。为了给学生充分的自主权,让他们自由作文,对这次习作的要求是:题目自拟,体裁不限。只要把讨论、填表的内容以一次梦幻、一种心情、一种经历或一次遭遇的形式写出来就行。这就帮助他们解决了“千篇一律、内容干瘪、思路狭窄、语言呆板”的困难。

  总而言之,多媒体技术在作文教学中应用非常的广泛,教师利用好了有利于营造学生乐学愿学的氛围,培养学生的学习兴趣和激发学生的写作动机;有利于唤醒学生的个性,从而全面提高学生写作水平的质量。怎样运用多媒体技术为初中作文教学服务。

初中的作文 篇2

  所谓创新,概括地说,就是继成前人,又不因循守旧;借鉴别人,又有所独创;努力做到观察形势有新视角,推进工作有新思路,解决问题有新办法,使各项工作体现时代性,把握规律性,富于创造性。

  实践是创新的基础,离开实践,创新便成了无本之木,无源之水。经验告诉我们,创新应该一切从实际出发,以我国的改革开放和现代化建设为中心,着眼于马克思主义理论的运用,敢于摒弃不合时宜的认识、观念、做法,形成切合实际的路线、方针、政策,发展我们的烟草事业。中国有句格言:常有所疑——创新的发端,勇于破疑——创新的能源。鲁迅先生曾说过,第一个吃螃蟹的人很令人佩服。第一个吃螃蟹的人,除了英勇无畏,首先是一个长于质疑的发现者。

  人,要进步,要发展,都要有一股推动其不断向上的动力,使人们能够产生强烈的求知欲和创造力,由此推动人们自强不息,努力奋斗。这个动力的形成,正是基于勤奋学习和知识累积。人们越是学习,未知的`世界越大,人们也就越感到自身知识的缺乏;而越不断学习积累,越能不断有所创造。

  创新,需要诚实和谦逊的态度。有人说,谦逊是一种坦然面对成就和荣誉的精神境界,是一种求真务实、甘当学生的思想品格。时代在发展,社会在进步。在全面建设小康社会的伟大实践中,我们更需要坚持马克思主义与时俱进的理论品质,自觉地把创新作为一种不懈的追求,始终保持一股闯劲、冲劲、韧劲,以“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的宽广胸怀与气度,开拓创新。

  这样,我们才能在伟大实践中不断有所发明、有所发现、有所创造、有所前进,我们的国家才不断进步!

  不断创新,不断进步。

初中的作文 篇3

  不知道什么时候起,学生们都不喜欢写作文,可能在他们看来,作文不是一种生活,而是一种很艰深的科学,想想从古到今,写作很好的人都会被冠以"作家"、“诗人”等高贵的称呼,普通人对写作望而生畏就不足为怪了。

  在大家的心目中,写作不是大众的东西,而是少数人的职业,因为他们不想把这个当成自己吃饭的东西,当然也不想努力。

  这是不是中学作文教学质量一直在低水平徘徊的一个原因呢?

  翻翻学生的作文本,你可能会被他们的写作能力如此薄弱感到吃惊:书写潦草,字不成行;结构不全,文不成体;内容空洞,语言干瘪。大多是应付之作。这样的状况出现,是教师的训练无章,还是学生态度不端呢?

  我想,很重要的是三个方面的原因:

  一是缺少写作的氛围,今天的很多校园文化建设已经是相当薄弱,很有意义的各种群众性的语文知识竞赛是少之又少,偶尔有些比赛,也是“精华型”,每个学校选派几名代表参加,作文比赛更是少的可怜。很多比赛都因为“增加”学生负担被取消,各级学校在升学时都很看重数理化的比赛名次,没有谁会对作文比赛一等奖多看一眼。

  学校内部,语文教师也不堪各种教学检查的重负,担心因为作文中错字改不出来而被检查的专家批评,只在那里挨篇寻找错别字,哪有时间操心学生的写作氛围。由于人们越来越看重钱,各个学校的钱用在教师和学生比赛上的越来越少,这样没有物质基础的美好愿望只能成为空想。校园里感受不到写作光荣的校园文化氛围。

  二是教师训练没有完整体系。写作教学也是一门系统的学问,但随着高等教育步伐的加快,越来越多的缺乏基本文学素养的学生进入了语文教师的行列,在大学里怨天尤人的师范学生越来越多,还没毕业就计划着如何跳槽,哪里安心去阅读文学名著?

  据我了解,不少师范生毕业后,中国的四大古典名著都没读全,很多名著的基本知识和中学生一样是从看电视连续剧中得到的,这样的语文教师如何把学生领进文学的殿堂?还有多少教师敢在课堂上说:“我的作文写的比你们好!”在教师水平日益滑坡的今天,我们的作文训练还有什么完整的体系呢?

  三是学生读书太少。我最近做了一个学生读书情况的调查:家里藏书超过100册的学生只有25%,这100册里还包括学习用书,假期里很容易借到书看的只占30%,学校的阅览室和图书室,又有多少是完全对学生开放的呢?学生在学校又有多少时间去阅读课外书籍呢?我们的学生如何提高写作水平?没有一点的文学储存!

  我们的作文教学就是在这样的背景下进行着,提高学生的写作水平谈何容易!

  初中作文教学教法探索

  生活中,人们常常把写作水平的高低作为衡量一个人语文水平高低的重要标准。在中学语文教学中,教师把作文教学也放到了重要的地位。语文教学要培养听、说、读、写等能力,这就是说,把“写”作为语文教学中的一种重要能力来培养。 这一个字看上去很简单,但在作文的实际写作过程中,却难倒了许多初中的学生,他们常常是“无米下锅”、“无处着手”、“作文内容空洞,言之无物,长落于泛泛而谈。”课堂上,无论老师如何强调作文的写法,都是无济于事,这让我们当语文教师的十分尴尬,经过笔者多年在语文作文教学中的分析和探索,深深的认识到教师应该注重一定的作文教学方法,从而帮助学生喜欢写作文并能够独立的完成作文,现在我将结合我的教学实践来说一说:

  一、重视“读”在写作文中的作用

  古人云“读书破万卷,下笔如有神”、“熟读唐诗三百首,不会作诗亦会吟”,其实这都是古人在用最简洁的文字描述“读和写”之间的关系。不难看出能够“吟诗”和“写出好文章”的前提条件是“熟读”和“深思书”。同时重视阅读,也能提高学生的人文素养。

  在平时的教学中,笔者也深深地体会到读书对于写作的重要性及影响力。因此,教师在教学的过程中,可以选择一些优秀的文章范读,在这个环节中,教师一定要注意不是让学生早自习的时候读相关的课文就可以了,而是广泛的阅读记叙文,可以是一篇语言优美的散文,也可以是一篇名人小故事,甚至是一篇写的较好的学生习作,当然在读的过程中,要引导学生采取一定的方法,对于优秀的文章要求学生要熟读并深思,对于形式新颖但内容平常的文章只范读就行了。

  在读的过程中,要有目的的引导学生学习范文中主题的含义、立意的设计、结构的安排、表达方式的运用及修辞手法的运用等,在教学中可以建议学生一周自读两篇记叙文,并抽恰当的时间,让学生在班上自主交流所读文章的心得体会,或在小作文本上写一写读后的感想。

  在教学中,老师还可以先布置一个内容如:“我的一天”、“最美的老师”、“假期生活”等,让学生广泛的收集,再让学生在全班朗读范文,师生共同学习,同一主题用不同方式来表达的`方法,在泛读学生自己的作品时,教师最好亲自对学生的作品进行欣赏、点评。这一个环节,不仅让学生读了文章而且激发了学生的写作兴趣和自信,笔者建议在读的过程中老师一定要扮演一个参与者的角色,而不是一个主宰者的角色,让学生和自己一起平等的走近文章、欣赏文章、学习文章。

  读是一个收集材料、积累知识的过程,读之后,建议学生将优秀的文章摘抄在积累本上,经验告诉教师学生自己动手写一本《优秀文章集》,这比买一本作文书更有意义。

  二、变化练习的方式让学生有写作的兴趣

  广泛阅读的目的就是写文章,然而读是一个认识、欣赏的过程,学生是乐于接受的,但是提起笔来写,大部分学生却是心存畏惧的。因此,适当的变化练习的方式很有必要,一方面达到了练习的目的,另一方面让学生对写作产生浓厚的兴趣,论语中曾这样说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”就是在告诫教师 兴趣才是一个人最好的老师。怎样变化练习的方式,我认为可以从以下四个方面着手练习:

  1、续写情节

  续写,指从原文出发,遵循着原文的思想对原文作延伸,续写有利于培养学生的联想力和想象力。七年级教材中《皇帝的新装》是一篇既生动又有哲理的童话故事,课后,让学生想象赤身裸体的皇帝回宫之后会怎样做呢?又会发生怎样的故事呢?当学生写出了昏庸皇帝认清了骗子的面目,并改过自新,建设国家的时候;当学生写出了皇帝坐上时空穿梭机回到从前并找回失去的财宝和理智的时候,你难道认为他们对写作没有兴趣吗?《蚊子与狮子》是一篇寓言,引导学生分析文章寓意以后,可以让学生想象蚊子被粘在蜘蛛网后会遇到哪些情况,又会得出怎样的寓意?这种积极的、有创造性的练习方式,学生是乐此不疲的。

  2、扩写情节

  扩写,是把一段话或一篇短文,内容概括的文章,扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章。诗歌短小精炼、概括性强、主题突出,是练习扩写的好材料,如:《钱塘湖春行》可用让学生采用第一人称的方法去描写钱塘湖春景的美丽。《天净沙·秋思》可以让学生用第三人称的方法,去倾诉诗人对家乡的一片思念之情。当然还可以给学生几个互相有联系的词语如:天空、柳树、小孩、大黄狗等,让学生联想并想象写成生活中的一个具体场景。

  3、仿写情节

  仿写,就是作文者模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法进行作文的一种训练方法。初中生写作文免不了模仿,老师在让学生仿写时应该加以引导,而不能让学生无目的地摘抄文章。

  在教学中,笔者发现课本是一位很好的“老师”,让学生仿写课文的主题和方法,学生能够接受得很快,因为老师在教授课文后,学生对课文已经非常熟悉了,再练习学生就不会害怕和没有兴趣了。在学习冰心的《观舞记》之后,我利用多媒体让学生观看中国舞蹈家杨丽萍的经典作品《雀之灵》,她变幻多姿的旋舞,深深地吸引并感染了每一位观看的学生,课后,我组织学生以《观雀之灵》为题写作文,作文中学生从不同的角度表达了对杨丽萍舞蹈的赞美之情。里根的《真正的英雄》是一篇声情并茂的演讲稿,学习本文时,恰逢5.12大地震一周年,于是我趁热打铁,结束课后,我让学生以《给灾区中学生的一封信》为题目写一封信,并利用作文课进行小组内朗读,学生准备充分,参与性强,在班内掀起了一场不小的纪念5.12大地震热。

  4、片断练习

  片断练习,就是练习写一篇文章中的一段。训练写整篇作文固然重要,但难度较大。因此,在指导学生写好整篇作文的同时,我还指导学生写片断练习,以突出写作训练的重点,二者交叉进行,不断提高学生的写作能力。一篇完整的文章都由不同的片断组成。所以,写好片断对写好整篇 文章是很有帮助的。怎样写好片断呢?我向学生提出四点要求。第一,要围绕一个中心写,内容要集中,不能漫无边际地写,一定要写具体。写出自己所看到的或听到的情景,不能空洞无物。第二,内容要真实,必须写自己的亲身经历或写自己的观察所见所感,不能脱离生活,编造离奇的故事,要写出自己的点滴感受,也就是要赋予片断一定的思想意义。

  初中学生年龄小,写作能力有限,面对纷繁的大千世界,往往不知从何下笔。最好出一些题目让学生参考,如《街头见闻 》、《课间十分钟》、《我的宿舍》等。有时,我规定出写作范围,如场面描写、心理描写和细节描写等,让学生自拟题目。但无论命题,还是自拟题,都必须按照我提的两点要求去写。经过反复的训练,取得了一定的成绩。

  老师每两周可以让学生完成一篇作文,作文的内容不用严格要求,可以是描写人物、描绘景物或者是一篇课文、一场课外活动的感想等。在练习时,也不要强调字数的要求。但要引导学生,熟练掌握表达方式中记叙和描写这两种常用的表达方式,在掌握记叙和描写的同时要认识议论和抒情在文中的作用,这一项练习要有针对性,有计划,不能随心所欲,更不能机械性的重复。

  三、“体会生活,有感而发”用真打动人

  作文课上老师习惯性的步骤是:第一步,老师分析本节课的作文。第二步,老师组织学生进行练习。这个过程中,老师单方面的强调了写作文和写作技巧的重要性,却忽视了作文是来源于生活而发自于内心的一种表达。生活中,有人、有事、有景亦有情,所以写人、叙事、写景、抒情成了文章的基本内容,写好这些文章最基本的出发点我个人认为应该要扣住这八个字——体会生活,有感而发。

  好文章来于生活并高于生活,可见亲身参与的重要性。如写人这类文章,我在教学中没有先讲描写这种表达方式的运用,而是让学生回家观察父母的外貌、语言、动作特征,再引导学生回忆从小到现在同父母的生活中,哪些事情、哪些细节给他们留下了深刻的印象,并说一说为什么记忆犹新呢?学生虽然与父母朝夕相处,但是因为从没关心所以不曾留意父母的特征和生活,在老师的强调和引导下,他们的主动性增强了,目标锁定了,写起作文来就不会抓耳挠腮,生搬硬套,虚情假意了。再如叙事,应该抓住校内开展的集体活动鼓励学生参加,活动后引导学生进行习作训练,记得学校开展拔河比赛,我班学生踊跃参加,并获得第一名的殊荣,我在表扬他们的同时,让他们以《记一场拔河比赛》为题进行一次作文训练,在练习前,我认真讲了详略的写作技巧和直接、间接描写的作用,以及细节描写、倒叙的恰当运用,真实的经历,加上老师的点拨,学生的作文写得得心应手,大大的增强了他们对写作的兴趣。

  写景,对于中学生来说较为困难,因为学生们的写作方法和文采有限,很难用恰当的方式来描写景物的特征,更不会寓情于景,在教学中,我先让学生收集古今描绘四季、名山大川的名句、名诗。再留给学生充足的时间观察大自然的细微变化、特征。然后让学生去多媒体教室欣赏祖国大好山河的自然风光,激发他们热爱大自然、热爱生活的感情。最后老师讲修辞的运用以及观察景物的空间、时间顺序,并以《家乡的秋天》为题进行练习。当学生有了一定的写作基础后,可以让学生以他们较为熟悉的话题写作文如:“亲情”、“友情”、“诚信”和“珍惜”等,以便提高他们的写作水平。

  “冰冻三尺非一日之寒”,写好作文也不是一朝一夕的事情。总而言之,广读、勤练、深思是写好文章的有效方法,教师在辅导学生掌握了一定的在写作方法后,还应告诉学生在写作的路上没有捷径可走,只能持之以恒的练习。

初中的作文 篇4

  骤然喜了素描。处黑白相识相识的世界里,心恍若难可自已。铺张时间以纸,支笔手中自如,心情方支配着轻重,暗筹节率。款款笔落中,酣享独宁,得喻心境。

  一往情深,难知感由何发,难喻。只得偷藏着,待缘寻。世人喻素描艺术,我道这宛似心情,渊源久长。我赞这好一副黑白画!我赞这好一朵心上花!

初中的作文 篇5

  春天是个魔术师,她用魔杖拍拍天空的“脸庞”,天空顿时露出了笑容,明媚的阳光给云朵镶上金边;她用魔杖碰碰大山的“肩膀”,群山马上睁开惺松的睡眼,脱去银色的冬装,换上鲜艳的“衣裳”,她用魔杖点点大地的“胸膛”,花儿草儿赶紧钻出“被子”,仰着一张张可爱的笑脸,她用魔杖敲敲河流的“琴弦”,河流立刻发出优美的音韵,情不自禁唱出心中的喜悦,春来了!春来了!到处都在唱着春天的歌。美丽的西塞山前,几只白鹭在属于自己的天空上自由翱翔。河边粉得像霞的桃花开得正艳,片片花瓣从桃花上脱离下来,飘入水中,随波逐流。这时节,江水猛涨,在清澈见底的河里嬉戏玩耍的'鳜鱼正是最大最肥的时候。在风景如画的江岸边,只见一位钓鱼的老翁头上戴着青色的箬笠,身上披着绿色的蓑衣,坐在船上静静地钓鱼。不知什么时候,天空中下起了淅淅沥沥的雨。雨像一位喋喋不休的老者,把一些纷纷扬扬的语言,洒进山林的每一个角落;雨像一位多愁善感的琴师,敲一串叮叮咚咚的音符,渗入山林的每一片树叶。那位老翁乐而忘归,坐在船上沐浴斜风细雨,他仿佛沉浸在垂钓的欢乐和美丽的春境之中,久久不愿离去。

  春,带来不一样的景;带来不一样的感;带来不一样的情……西塞山满含着张志和对大自然的热爱之情!

初中的作文 篇6

  当今好像父母的唠叨已经成为了家常便饭,但是,大多数同学早已经和我一样,嘿嘿。左耳朵进,右耳朵出了。

  大家应该在想,为什么?现在的孩子都这么不听话,不懂事,顽皮,或者有的家长已经把孩子想象的体无完肤。单单是因为不听话。可是,这些家长。你们又没有想过,为什么?

  为什么现在的孩子都不听话,或者都无所动容。那好,我说个很大众的事例:大家应该都吃饭吧,呵,有点废话。因为饭吃多了,所以当再吃下一顿饭时,都习惯的吃。但是,如果突然不吃饭,那他反而会觉得不适应,饿。

  同样的道理,当我们把唠叨已当成习惯时,就当然无所动容了。可是千千万万的父母又有没有想过,这又是为什么。当你们的唠叨已经在我们心里养成习惯时,我们当然就不会因为唠叨而改变什么。

  这个事例举得不够完善,因为饭再怎么吃也吃不烦。但是唠叨听了十几年之后我们就会烦。大多数和我一样的“同伙”们都会不着耳朵大叫:“你烦不烦啊,我不想听!!!!!”嘿嘿,如果按生理讲,我们处于青春期,叛逆阶段,所以嘛,嘿嘿。顶下嘴是经常的事。虽然我都知道这些,但身为个正常发育青少年,叛逆心理额也不会比别人少,甚至更多。

  如果您的.孩子还没到那个地步,我早点劝您少唠叨,让唠叨有点价值。至少您的孩子能听得去。

  也许有很多家长总说:“等他长大就知道用心良苦了。”呵,用等到长大,等到您的孩子有了孩子之后在知道。那以前的唠叨又有什莫用?

  所以,孩子们,记住,叛逆心理可以有。但是起码的尊敬一定不能少,当然如果对方也把持不了一个度的话,放开点说,不用尊敬他,父母除外啊,我只是说亲人意外的长辈。家长们,记住,少一点唠叨,多一点行动,让唠叨有点价值。不要再发现“我不想听!!”的状态,否则你这个父母就太不合格了啊。

  呵又啰嗦了一大片,想一想,怎样压缩“啰嗦”怎样让“叛逆”顺其自然。

  河北邢台威县私立人才学校初二:韩庆祝

初中的作文 篇7

  记得有一首歌是这样唱的:“如果你觉得快乐你就拍拍手,如果你……”快乐是什么,在我的眼中,快乐或许是……

  有人说,快乐是人的长寿之源,笑一笑,十年少嘛。我说,快乐是对心灵的一种释放,心中有乐,精神就好。当你快乐是,你会感到温馨吗?会感到全身心热气升腾吗?那是快乐使你释放出的活力。有人问,为什么需要快乐?我说,快乐是一种情感,如果一个人永远失去了快乐,那么,这个人的生活将是枯燥无味的'。这时,即使金钱和荣誉双双降临在他的身上,那也不过是镜中花、水中月罢了,没有了快乐,这一切都将毫无意义。而什么又是快乐呢?快乐是……

  快乐是一种接受。你接受了别人的给予,你会向他感谢,同时也会快乐,因为你的接受。当你手中拿着别人给予你予给你的礼物时,你会兴奋,你会高兴,好奇心让你打开它时。一份份惊喜飘然而至,你的惊奇会告诉你,接受是一种快乐。快乐才会让这些礼物有了特别的意义。没有快乐,当你见到礼物时,它们已毫无意义。快乐必不可少,可是快乐还是什么呢?快乐还是……

  快乐是一种给予,“送人玫瑰,手有余香。”给予他人,不论是什么,你也将得到快乐,送人以快乐,心自有快乐,当朋友为你的礼物而兴奋时,心自有快乐,当朋友为你的礼物而兴奋时,你是否也在心中升起一番暖意?那是快乐。当乞丐为接受你的帮助而谢谢时,你是否也在嘴角露出一丝微笑?那是快乐。我眼中的快乐就是如此。

  我眼中的快乐就是给予和接受,你快乐吗?我快乐。

  我的一条清澈的小溪,哼哼唱唱地奔流在深山谷底,带一路欢笑,留一路歌声;我是一条快乐的小河,潺潺地越过山野洒一片热情,沐一片风雨……

初中的作文 篇8

  我的宠物和别人的宠物最不一般了!我的宠物是只狗 ,它叫酷比,它的品种是拉布拉多。它很可爱,它的鼻子很大!可是不性的事情发生了!

  酷比!酷比!”我一放学,回到家里,就大声呼喊。可没有听到酷比的叫声,我顿时蒙了。急忙跑去酷比的笼子。酷比的笼子不见了,它自己也不见了,连吃饭的碗、食品……等等一些关于酷比所有的东西都不见了。我伤心地痛哭起来了。

  可过了一会,我不怎么哭了,急忙跑去打爸爸的手机。

  “喂?是爸爸吗?酷比呢?”我急忙问。爸爸平静地说:“你说酷比呀!酷比我送了!”

  “为什么?为什么?难道我照顾的不好吗?”我眼泪滴滴嗒嗒地流了下来。“不是因为你照顾的.不好,其实……唉,老实告诉你吧!酷比有病!”“那不会治吗?”我一边擦眼泪一边问。“酷比的病治不好的!它的病会传染给人的!你忘记它吧!我们马上就要养新的狗了!”爸爸一边安慰我一边劝我。“不,我不要别的狗!我只要酷比!我只要酷比!酷比!”我伤心地喊着。“唉!那你就记住它吧!”爸爸说道,“记住,千万不要告诉你妈妈!”“嗯 !我知道了!”我擦干眼泪。

  酷比,我永远忘不了你!

初中的作文 篇9

  压力是现实生活中客观存在的东西。大至一个民族、政党,小到一个企业、个人,谁都无法回避。特别是随着经济社会的快速发展,压力几乎随处可见。因此,对压力要有正确的理解和把握。

  要敢于面对压力。一要既当期望,更当责任。遇到压力,怨天尤人,回避、绕圈子,是愚者。作为智者,应该认真思考、主动担当,把压力当作一种工作责任。二要既当阻力,更当动力。压力本质是一种客观阻力。缘于这种阻力,可能会激发无穷的动力。如面对经济、工作、学习、家庭等诸多压力,在不懈的奋斗中会催生攻坚克难、推动发展的动力。管理学上有个蓝伯格定理:“井无压力不出油,人无压力轻飘飘。”讲的也是这个道理。三要既当挑战,更当机遇。压力实际上就是一次新的挑战,只有咬住不松,盯住不放,积极努力才能战胜它。在战胜压力的`过程中,不断实现自我展示和超越,也就等于赢得了机遇。可见,压力既是一种挑战,更蕴含着机遇。

  要善于转化压力。一要学会在压力中提升境界。不同的人,会面临不同的压力,其思想认识也会有所不同。要在压力中找准思想航标,经常自省自励,培养健康向上的学习、工作和生活习惯。任何时候,坚持比境界高低、比能力强弱、比业绩大小、比形象好坏,保持做人做事的正确心态。二要学会在压力中推动工作。将压力贯穿一切工作的始终,时刻保持昂扬的工作状态。要敢于比较,用自己和别人比,自己的现在和过去比,在比较中发现差距,在比较中迎难赶上,使压力成为推动工作的重要抓手。三要学会在压力中塑造形象。要自觉遵章守纪,注重小节,培养良好的习惯和高尚的情操。要主动向先进看齐,在实践中经常检点自己、鞭策自己、激励自己。要自觉接受监督,把监督当作一种关爱,不断完善自己。

  要积极应对压力。一要松紧适度。实践证明,合理适度的压力有利于培养良好习惯,有利于推动工作;过度的压力不仅没有益处,还有可能影响工作、学习和生活。因此,任何领域都要把握好压力的度。如分解考核指标时,既不能过分追求高起点,又不能降低要求,避免“高不可攀”和“唾手可得”两种极端,才能达到“跳起来摘桃子”的激励效果。二要重点突出。工作中,如果只抓一点,不顾及其他,会失之偏颇;眉毛胡子一把抓,平均使力,会事倍功半;毫无头绪,盲目乱抓,会处处被动。加压也是这样,要找准方向,把握重点。要力争在主要方面、重点工作取得新突破,并通过重点工作的突破带动面上工作的整体推进。三要区别对待。面对压力,不是每个人都能泰然处之,化压力于无形。心理素质好,自我调适能力强的人,在压力面前百折不挠、越战越勇;对一个抗压能力较弱的人而言,压力越大、阻力越大。因此,实施加压驱动,除了把握总体的原则和度之外,还应坚持因人制宜,切忌搞“一刀切”。

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