初中生的作文经典[6篇]
在学习、工作乃至生活中,大家总少不了接触作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编为大家整理的初中生的作文6篇,希望能够帮助到大家。
初中生的作文 篇1
十点多了,你怎么还不睡呀,佳佳。妈妈亲切地对我说。我说:“妈妈睡了。”
我马上进入梦乡的旅行,在一个农庄里,我在喂鹅,突然在烧水时,火烧到稻草,家里着火了,什么声音,原来是尼尔斯的鹅,来了。它的翅膀扇动着。一下火灭了。马丁说:“亲爱的主人,快坐上,我带你去玩。”
我高兴地坐上了,马丁飞过了高山丛树,来到了大海,这是我最美的一个梦想,马丁帮我实现了。我看见了一条金鱼,我决定要马丁一起去捉鱼,卖一个好价钱一定成。我们捉着,忘记了时间,啊!快上学了,马丁用最快的速度来到了学校。平时,要走一个小时的山路。可坐在马丁身上,就只要五分钟,就到学校,真是太厉害了。
放学了,马丁准时的来接我,我背着书包和马丁冲进了时光机,来到了一个王宫里,一位漂亮的.公主出来迎接我与马丁说:“尊贵的小朋友,欢迎来到我们国家,可是我们国家两年后就要毁灭,沙尘暴
初中生的作文 篇2
初中生活是丰富多彩的,但在丰富中缺少了多彩斑斓;初中生活是清新的,但在清新中却夹杂着迷茫和朦胧;初中生活是快乐的,但在快乐中也蕴含着许多忧愁和思绪。总的来说,初中生活就像一杯香浓的咖啡,香甜中却隐藏着说不清的苦涩。
初中生活是丰富多彩的,但在丰富中缺少了多彩斑斓;初中生活是清新的',但在清新中却夹杂着迷茫和朦胧;初中生活是快乐的,但在快乐中也蕴含着许多忧愁和思绪。总的来说,初中生活就像一杯香浓的咖啡,香甜中却隐藏着说不清的苦涩。
“叮铃铃”,下课了,同学们再不像小学那样,一窝蜂的涌出教室,自从升入初中,同学们就仿佛都变了一个人似的,操场是再也看不到我们欢快、充满童稚的身影,一个个都坐在教室里,唯恐自己比别人少做一道题。
面对一科科堆积如山的作业,我们显得那样沉着、老练,从不放弃们一分钟可以利用的时间。我们没有任何远大的抱负,而只是想着完成属于自己的“作业”。心中只有一个念头:就是学习,学习,再学习。
随着年龄的增长,我们渐渐成熟了,没有任何的依赖心,都渴望着自主。似乎对什么事都“事不关己,高高挂起”,除了孤独,还是孤独。
每天上学路上只有一个念头:就是这条路向前直走的十字路口有一栋楼,楼里有一个空位置在等我,桌上有堆积如山的作业在等我。仿佛生活中的一切都失去了光彩,变得黯淡无光。儿时,见一蚂蚁都要好好玩弄一番,而现在却已十分司空见惯了。面对着五彩缤纷的世界也毫无感觉。
如果说,长大了,必然会孤独、零落、忧虑、毫无情趣,那我宁愿放弃成熟。作文
初中生的作文 篇3
晴朗的夜空中,点点的繁星宛如颗颗明珠,嵌在无垠的天幕之中,深邃而辽远,什么是担当?望着璀璨的星空,我陷入了无限的遐想……
担当是阳光,普照大地,滋养万物,担当是雨露,滋润心灵,悄然无息,担当是一块温润的玉,是一支含墨的笔,闪耀着辉煌,书写着伟大,但担当更是一种责任,是一首回荡在生命里的、镌刻在灵魂深处的赞歌。
古人云:“若无责重于身,人尚可立乎?”更是警示后人于“担当”二字。诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”,他用一颗敢于担当的心促成了蜀国的一片欣欣向荣。“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的林则徐,肩负起国家存亡的责任,万里硝烟,雄壮虎门,是为中国人的担当,甄拔人才,为民谋福,是为一任官员的担当!不仅男子如此,历代女子心中更是有着不输于男子的担当。“一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏”的王昭君担当起国家的统一、民族团结的责任,她不仅没有“分明怨恨曲中论”的悲痛,反之,为了一份责任,为了一份担当,和亲匈奴,为汉匈两族的友好做出了不可磨灭的贡献。一代女皇武则天,肩负起家大任,开创出“政启开元,治宏贞观”的盛世局面。
生命是和崇高的责任联系在一起的,担当、责任这类看似遥不可及的字眼,却是需要用行动去实现的。它们不在于要写长篇大论的宣传稿,不在于要做轰轰烈烈的大事,不在于一句句空洞的口号,而是要落实在一件件平凡的小事中,从爱家爱校开始。
犯了错就要勇于承担,而不忙于辩解,推卸责任,这是我们对于自己灵魂的一种担当;学习生活中应努力勤奋,好好学习,天天向上,这是我们作为一个学生的担当;孝敬父母、尊敬长辈,这是我们作为一个孩子的担当;不随地乱扔垃圾、遇到垃圾自觉捡起,而不要他人催促,这是我们对于学校对于环境的`一种担当……从古至今,一代代伟人向我们诠释了“担当”二字的含义,我们应当向他们看齐,他们就是我们的“航灯”。
一个人有多大的能力,就要承担多大的责任。我望着浩渺而美丽的星空,也许,担当就如天上的星星,平凡,暗淡,始终无法与月亮比皎洁,无法与太阳比温暖,却也始终坚守在自己的岗位上,不离不弃。
让我们也做一颗星星,心中永怀着一份担当,哪怕再平凡,也不遗憾。让我们在成长中担当,不忘初心,共同携手,用担当共创我们美好的明天!
初中生的作文 篇4
闹哄哄的一出戏,是悲欢离合人生的浓缩,人世袖珍的舞台。那些似水流年里残了燕子楼,淡的人烟,抹了荒凉,流沙似握不住的人生,在小小的舞台上却是拢不住的春光,乍射了人的眼,台上的公子和小姐的袅娜风流,台下是密密麻麻的人群,人头攒动着凑热闹。一出戏是人生几十年的沧桑变化的映射,小姐一声娇啼如莺出谷,情真真意切切,游人梦里几回回故乡的`感慨,妾妇的悲切的相思是濡湿的衰败的花儿,在古城墙头,在秋天的哀鸿声里。
年轻女子哀婉着青春的流逝,如燕过湖面泛起了涟漪,鱼儿吐出的小水泡,很快不见了踪迹。怅惘,愤懑,得意都浓缩在时间的行程里,它是人世路途的归纳。哪几个妙手回春,哪几个眉眼传递,便悄无声息,恍惚之间完成,然而放在人生中,期间煎熬痛楚又有谁知道呢?生命辗转踪迹圈点,戏里戏外人生混为一体。
我吃过晚饭后坐在礼堂里,不大的空间已经挨挨挤挤都是人,大有排山倒海之势,我能闻得到汗黏在皮肤上的咸味,也能听的出人挤在一起皮肤摩擦的声音,小孩的哭闹声,远处鞭炮声,空气弥漫着清凉油的呛鼻的味道,那些挽着头发,汲着拖鞋,磕着瓜子,腆着肚子,慌乱中喊着孩子,站在通风处还没落座的人群,只等戏一开演。周围是海浪般的人群,他们愿意将就自己喜悦和快乐,在这夜里同绽放。我也愿意凑近这热闹了去。
我爱戏曲,戏曲是热闹的,它有着特有的美丽,积累和沉淀里成功和不如意,化成一折折的韵律,引起的共鸣,夜晚终于拉下了黑色的帷幕,戏开演了,仙山云雾飘渺,红灯笼模糊了半边天,台上锣鼓喧天,依依呀呀,个个涂脂抹粉,穿着水袖的衣服,袅袅娜娜,头上的珠鬟玉翠熠熠生辉。灯光下莹莹煌煌,彩带飘飘。他们有时候看到忘情处,老泪纵横,掏出随身带的白纸巾,按住了口鼻,唏嘘作气。门外是各式各样的小贩,地面上和拐角处拢在自己小物品,隔着昏暗的灯光,吆五喝六,大声的叫卖,能够喝上一碗藕粉对于小孩来说,也是一份惊喜吧。
戏曲在夏夜里成了独特的风景线。那些沉淀下来的东西在过去静静,荒凉的岁月中开着浓郁的花香,也像日常我们喜欢吃的粉嫩细腻的糕点,在舌尖上慢慢品来,香浓中回味久久不能遗忘。
除此以外,乡间的夏天不值得怀念的,七月酷暑难当,白亮太阳光四处泼洒。热烘烘人如同在屉笼里的,那些浓密的树枝,藤蔓疯长,潮湿闷热的空气弥漫每一个角落。知了躲在树丛没完没了的聒噪,太阳总是依依不舍地落山了,空气总是有一股热流在躁动。
七月流火季节里,一出戏一个人生,暂且忘记了前尘往事,凝神端坐在岁月一端,好好享受人生吧。
初中生的作文 篇5
知识点透视
描写是作文当中最重要的技法之一,有人物描写、环境描写、细节描写等。其中人物描写又主要包括语言描写、行动描写。我们在两个版中将详细讲述这两方面的内容。
行动描写是指对人的行为、动作的描写。行为,一般是指人物整体的活动、运动、反应或行动。如:学习、支持、训斥、袭击等。动作,是指全身或身体的一部分的活动。如:跑、跳、撞、推、拉、打、抓、踢、踩等。
行动描写不仅要写人物在做什么,更关键的是要写人物是怎么做的。怎么做就要求把人物具体动作一一描绘出来。由于人物的行动往往是由一系列的动作构成的,因此,行动描写就要善于抓住人物具有特征性的动作,准确而恰当地运用动词。
行动描写要注意:
(1)要符合人物的身份、气质和性格特征,避免笼统和一般化。
(2)要准确、鲜明,写出动作的连贯性。
名家美文
武松打虎
施耐庵
武松正走,看看酒涌上来,便把毡笠儿掀在脊梁上,将哨棒绾在肋下,一步步上那冈子来;回头看这日色时,渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气,日短夜长,容易得晚。武松自言自说道:哪得什么大虫!人自怕了,不敢上山。
武松走了一阵,酒力发作,焦热起来,一只手提哨棒,一只手把胸膛前袒开,踉踉跄跄,直奔过乱树林来;见一块光挞挞大青石,把那哨棒倚在一边,放翻身体,却待要睡,只见发起一阵狂风。那一阵风过了,只听得乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了,叫声阿呀,从青石上翻将下来,便拿那条哨棒在手里,闪在青石边。那大虫又饿,又渴,把两只爪在地上略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都作冷汗出了。
说时迟,那时快;武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一闪,闪在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,震得那山冈也动,把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人只是一扑,一掀,一剪;三般捉不着时,气性先自没了一半。那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜兜将回来。
武松见那大虫复翻身回来,双手抡起哨棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来。只听得一声响,簌簌地,将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时,一棒劈不着大虫,原来打急了,正打在枯树上,把那条哨棒折做两截,只拿得一半在手里。那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑扑将来。武松又只一跳,却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住,一按按将下来。那只大虫急要挣扎,被武松尽力气捺定,那里肯放半点儿松宽。
武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力只顾打。打到五七十拳,那大虫眼里,口里,鼻子里,耳朵里,都迸出鲜血来,更动弹不得,只剩口里兀自气喘。
武松放了手来,松树边寻那打折的哨棒,拿在手里;只怕大虫不死,把棒橛又打了一回。眼见气都没了,方才丢了棒,寻思道:我就地拖得这死大虫下冈子去。就血泊里双手来提时,那里提得动。原来使尽了气力,手脚都苏软了。
【阅读手记】
《武松打虎》是《水浒传》中非常有名的一个故事。打虎是武松做的事情,是行为。虎要吃人,武松要打虎,为了表现武松的勇敢无畏,作者具体描写了虎的`气势及武松打虎的具体过程。
先看老虎扑人的动作,把两只爪在地上略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来,这老虎的行动描写,足已叫人汗毛直竖。接下来再看人虎相搏,那大虫扑来,武松只一闪,闪在大虫背后。这是笫一回合。那大虫把腰胯一掀,掀将起来。武松只一闪,闪在一边。这是第二回合。那大虫把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。这是第三回合。猛虎的扑、掀、剪,写得很活,很有生气。面对老虎,武松的动作是一个接一个闪。闪这个字准确、鲜明,写出了武松机智、敏捷的特点。当武松躲过猛虎的一扑、一掀、一剪之后,他开始由被动防守转为主动进攻,用大棒尽平生之力打去。先是打折哨棒,继之拳打脚踢。把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力只顾打。只怕大虫不死,把棒橛又打了一回。眼见气都没了,方才丢了棒。作者通过行动描写,把人虎相搏的场面写得神采飞扬,虎的凶、猛、狠和武松的沉着、机智、勇敢,都充分显现出来。
初中生的作文 篇6
一朵雪花,悄悄地来了。飘飘洒洒,飞到了屋檐上,飞到了枯树上,飞到了梅花里,飞到了我的心田,也飞进了我的脑海,不由得想起雪花的快乐!
雪花是纯洁的。雪花永远都是洁白的,永远都是洁白的!无论飞过大江还是南北,无论飞过五湖还是四海,她都从不沾上一点淤泥与尘土,她永远都用洁白来对待自己,她永远都是洁白无暇的!
雪花是美丽的。她在树上时,树是银装素裹的。她在地面上,大地像盖上了一层厚厚的棉被。她在屋檐上,屋子充满了童话气息。她在玻璃窗上,窗户更加透亮。她在落叶上,就是一层白色的地毯,踩上去,软绵绵的,发出“嘎吱嘎吱”的响声,也可以说是冬之歌。雪花无论在哪里,都是美的!
雪花是快乐的。孩子们穿着厚厚的棉袄,在雪地上欢跃。玩雪橇,滑呀滑,滑呀滑,雪花被压得平平的,弄了一个新造型,雪花很快乐。打雪仗,雪花被抛得高高的`,在空中旋,飞扬,雪花看到了很多美景,很高兴,很快乐。滚雪球,雪花从一朵变成了无数朵,越来越大,越来越大,雪花认识了更多的新朋友,心里自然感到快乐。堆雪人,雪花更高兴了,她可以变成圆脸,也可以是手臂,想做什么就做什么,还可以和胡萝卜、纽扣、围巾等新朋友亲密接触,雪花当然快乐了。雪花和孩子们一起快乐!
雪花是高尚的。听见第一声鸟鸣,看见第一朵花儿绽放,春天已经来到了。当第一缕阳光照在芳草碧叶上,照在孩子们红通通的脸上,照在“叮咚叮咚”的溪流上,就在这温暖的日子里,雪花慢慢地离开了,她走了,她悄悄地走了!她到另一个世界继续快乐去了!我相信她还会回来的,回到那个寒风刺骨,狂风呼啸的冬天!仍和人们一起快乐着!
雪花永远都是快乐的。不管是在寒冷的冬天,还是在另一个美丽的世界里,她都用微笑面对一切,她都是快乐的,永远快乐着!
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