放手初中作文

时间:2024-05-14 06:55:46 初中作文 我要投稿
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  在平时的学习、工作或生活中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编收集整理的放手初中作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

放手初中作文

放手初中作文1

  抬头仰望星空,点点的繁星好似颗颗明珠,嵌在天幕上,闪闪地发着光。“真好!”我不觉发出赞叹,“连一颗小小的星星都可以有如此之大的空间去展示、奉献自己,而我,为什么要被束缚?”说着,我便想起了那件令我头痛的事……

  “你是不是偷看了我的日记?”我怒气冲冲地跑出房间质问爸爸。可爸爸却一脸不在意地说;“你的日记,我才没看呢!”“你撒谎。看了就是看了!”我越说越恼火。爸爸实在受不了我说话这副毫不客气的腔调,于是严肃地说:“我是你爸!看了也是理所应当!”“什么叫做理所应当?就因为你是大人,就可以破坏我自由的空间!这是什么破理论!”怒气冲天的我说着便走进房间,猛地关上了门。

  现在想想,自己似乎也过于冲动。怎么就因为这件事情而大发脾气呢?可爸爸也不对啊!为什么总凭着自己大人的身份来干涉我?我可从来没有这么干涉过他?为什么总要希望我可以去迁就他呢?他为什么不可以迁就我?要是能像天上的星星多好,无拘无束,自由自在。

  想着,我便再次抬头。忽然,一颗小小的星星划过蓝幽幽的夜空,带出一道银白色的弧光。在叹赏之际我恍然大悟:我总是希望可以和大人有一样平等的.地位,希望可以有自己的空间;而大人们也希望孩子们能乖巧懂事,自己也能省心一些。这些想法或许在我们眼中只是一些极其微小的要求,但是我们却不曾明白,正是在这些追求平等的小要求中,才渐渐束缚了对方,给了对方以压力,才渐渐失去了那梦寐以求的自由。

  在现实生活中,我们往往渴望别人能带给我们什么,我们往往追求自己想要的空间,而别人也是如此。我们没有一个人不渴望平等,可越是渴望平等,就越会希望对方能够妥协。这样一来,别人受到了来自自己的要求,而自己也同样受到了来自别人的要求。在这重重束缚下,又没有任何一方愿意妥协。试问,自由何来?

  有人曾说过“距离产生美”,我们应该给彼此多一份空间,多一份呼吸,不要把自己的思想、自己心中完美的愿望强加在对方身上,想对方能在无声无息中为自己做到什么。而应像那颗流星一样,在必要时学会妥协。一旦放开了,你就能同时在那一瞬间内获得宝贵的自由与平等。

放手初中作文2

  泰戈尔说:“让我设想,在群星之中,有一颗星指导着我的生命,通过不可知的黑暗。”这一颗闪亮的星星,想必就是这本泰戈尔的《飞鸟集》吧!

  没有华丽的辞藻,没有跌宕的情节;以自然为背景,以万物为中心,泰戈尔独到的见解与过人的智慧铸就了这本清灵洒脱的.《飞鸟集》。

  《飞鸟集》给我的却是不一样的感受:“如果你因失去了太阳而流泪,那么你也将失去群星”,他告诉我们人生有得有失,要懂得把握机会;“不要因为峭壁是高的,便让你的爱情坐在峭壁上”,提醒我们不能对别人要求过高,而忘记了自己的追求;“我不能选择那最好的,是那最好的选择我”,更道出了人生要有奋斗目标,应时刻努力准备着,因为最好的机会是留给有准备的人……

  《飞鸟集》中有这么一句话:弓在箭要射出之前,低声对箭说道:“你的自由就是我的自由。”是啊!人们都渴望自由,不希望被禁锢。弓和箭,看起来是完美的一对,却不曾想到,它们在一起时互相束缚,并不能实现彼此的价值。只有在弓把箭射出的一刹那,放手,两者才能获得自由,拥有属于自己的一片天空,实现其本来的价值。

  我时常听到同学在我耳边抱怨:由于自己成绩一时的下降,父母就管教得很严。各种的复习资料排山倒海席卷而来,常常是学习到深夜,再顶上个黑眼圈来上学。甚至还报了许多的补习班,听说某个同学在上“飞越”,就忙赶去报名“飞越”;哪个同学在上“樱花”,又排队报名“樱花”;哪个老师很有名,又奔去求来一个家教学习名额……整个周末,安排得紧紧的,别说玩了,连学校的回家作业还来不及做。

  何尝不是这样呢?不仅我们累,父母也辛苦,本来就要工作,辛辛苦苦赚来的钱又要报名一个个昂贵的培训班,还要担心有没有成果……就如那弓和箭,互相的束缚并不能实现彼此的价值,反而让孩子更厌倦这样的学习,成绩每况愈下。倒不如适度放手,让我们自由拼搏,自由探索,自由创造,反倒更能开拓出属于自己的天空。

  放手吧,就像弓与箭的组合,弓拉得再紧,箭终究在弦上,束缚着自由;只有放了手,箭才能自由地冲向蓝天,摆脱弓的纠结,直刺苍穹,如同一只翱翔的飞鸟!

  也许这就是《飞鸟集》的真谛吧!

放手初中作文3

  人是一本书,记录着自由生命的历程;人是架琴,演奏着自由生命的do,re,mi;人是一壶洒,散发着对自由生命的馥郁;人是一首诗,抒发着对自由生命的感慨;人是一支笔,描绘着自由生命的蓝图……在弥足珍贵的生命中,唯一能确定的事物就是——自由需要放手!

  如果想给别人自由,却又不放手,那么别人就得不到一丝自由!

  即使在大自然里也一样的!

  如果大自然不给万物自由。那么嫩绿的小草就不会爬满山坡。那么翠鸟就不会在绿荫丛中婉转啼鸣,那么花儿在阳光下就不会绽放灿烂的笑容。那么鱼儿在水中就不会追逐漫游……这就是大自然赐予生命的特殊权利——自由!

  然而,恰巧我们的生命与自由和大自然不能连上直接关系,简介还有父母呢.只要父母的'一个“不”字,我们完全被“禁止”了!

  就如比鸟儿失去天空的愤怒,鱼儿离开水的悲伤,万物被大自然所抛弃的痛苦!

  有了生命却失去了自由还不是白活?父母既然给了我们生的权力,为什么又不给我们自由呢?给了我们双手,为什么又不给我们去挖掘世界呢?给了我们双腿,为什么有不给我们去走遍世界呢?给了我们一生,为什么又不给我们去改变世界呢?如果父母只会想让子女成龙成凤,又为什么不放手抱着试试的心态去让我们闯练呢?我不懂!

  天下的父母们,放下你们的子女的自由和您们的双手吧!

  相信孩子们回闯出另一片天地!

  人可以经历挫折和失败。可以忍受孤独和不幸,但一个人绝对不可以失去自由!

  即使你扼杀了别人的只有,依然挡不住人们想得到自由前进的脚步,无论道路有多崎岖曲折,无论激流有多湍急汹涌,你们永远封杀不住孩子们要得到自由的强烈追求!

  有了自由,森林才那样地翠绿;有了自由,天空才那样的蔚蓝;有了自由山峰才那么俊秀,河流才那么清澈……

放手初中作文4

  在辽阔的土地上,我们尽情地奔跑;在蔚蓝的天空下,我们尽情地欢笑;在无际的大海中,我们尽情地飘荡。可是,有些家长却将孩子关在四角的屋子,让他“发奋读书”。

  这不,近日看了一幅漫画,就很形象地说明了这个普遍现象:一位小学生大东,背着沉重的书包,正要拿着一瓶醋回家,他的母亲大老远便看见了他,风风火火地向他跑来,并大声喊道;“儿子,你的任务是好好学习,其什么事也别管”,大东被这突如其来的喊声惊道,手中的醋一不留神全洒在了地上……

  这位母亲如此的急燥,想必在平时也是这样管教儿子的.吧。让儿子永远沉浸在书海中,不做其他劳务,便能成大器,相信这是许多家长认为最明智的选择,当伙伴在玩游戏,他在阅读,当伙伴们在一起看电视,他在思考,当伙伴们在帮父母做劳务,他呢,选择的是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,这样的读书习惯,终究会使孩子变为“书呆子”,而不是什么都会背,而不会利用,没有主见的所谓的“神童”。

  书并不是永远都是一个样,时间在变,历史也在变,人类只有不断创新才能求得发展。而我们,在学会古文的当中,更应该懂得多了解现代,多方面地体验生活,才能真正融会贯通,活学活用,达到博古通今。

  我国古代医学家李时珍,从小热钟于医学,为了编创《本草纲目》,他数十年间奔走于户外,嚼花草,问农夫,正是历经种种磨难,才终于编好此书,造福于人类。

  只要亲自体验生活,观遍人间百态,才能拥有一颗真挚的心,让这颗心品尝世间酸甜苦辣。对灾难没有怜悯之心,对成功没有喜悦之情,对世间的种种毫无感觉,尽管有学问,也只不过是个有肉无血的人,这样的孩子长大后,家长能指望他会为社会做贡献吗?

  家长们,请打开井盖,让我们跳出去,不要让我们做“井底之蛙”,像大鹏一样,在属于自己的一片天空下,拥抱灿烂的阳光;吮吸甘甜的雨露;闻闻沁人的芳香。在失败中吸取经验,在挫折中不断成长!

放手初中作文5

  “跌倒了就要自己爬起”,曾经的你们没有用宽大的臂膀呵护我,而是选择放手一搏的态度。以前这样,现在也亦复如是。

  在空中展翅翱翔的雄鹰曾经也有过一段悲惨的经历。雏鹰被父母从空中摔落,这样反反复复,几经折腾,才铸就了它今日的辉煌。这,也是一种爱的方式。

  爱迪生从小就爱搞发明,虽然没有接受过完整的教育,但他妈妈让他放手一搏,支持他的一次次研究,一次次失败。经过几千次的磨练,他终于发明了电灯,为人类带来了光。

  人生有许许多多的目标,但并不是都可以在父母的庇护下成长的`。学习是一种目标,生活也是一种目标。只知道学习,而不会独立生活,将来怎么办?现在的思考将会给你的未来做铺垫,否则一事无成。虽然我理解父母的良苦用心,也愿意这样去做,但我坚定要走自己的路,活出自己,提升自己存在的价值!人不可能一辈子在父母的关爱下茁壮成长,生老病死乃自然规律,谁都无法避免。现在你可以在他们帮助下生活,那他们有一天不在了,你将怎么办?傻坐着还是继续生活?

  因此,我们必须得独立生活,像英子爸爸对英子那样“无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了”。“世上无难事,只怕有心人”。任何困难都可以克服,但要看你有没有战胜的心。“世上本没有路,走的人多了,也便成了路”。历经种种磨难,方能“羽化成蝶”。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。梅花可以在狂风大雪中孤傲挺立,顽强搏斗,战胜困难,突破屏障,茁壮生长,我们何尝不去学习呢?

  在一些发达国家,他们大胆让孩子去“闯世界”,自己生活,他们注重的是孩子将来能在社会中适应,自己立足于社会!而我们,凡事都是父母为我们操心,为我们规划人生,这种空落落的人生有什么可活的!你不反驳,而是默默接受,你就那么甘心做他们的“机器”么?

  我们是海里的鱼儿,渴望自由,无拘无束的生活,不想被禁锢双手,禁锢自己满腔热血的心灵。我很欣赏自己的父母,能早早地让我学会独立,但世界上还有数不胜数的少年被父母束缚住了无法动弹,我们不做牢笼中的鱼儿,我们要做畅游大海的鱼儿!

放手初中作文6

  动物学家观察发现:老鹰在树梢和悬崖上筑巢时,先衔一些荆茎放在底层,再叼一些小石子铺在荆茎上,最后才衔草叶、羽毛或兽皮放在小石子上面,筑成一个栖息、繁衍的窝。当幼鹰到足够大的时候,鹰妈妈便把巢穴里松软的垫子全部扔出去,这样,幼鹰就会被树枝上的刺扎到,不得不爬到巢穴边缘,而后,鹰妈妈就把它们赶下去。当这些幼鹰快坠到谷底时,他们就会拼命地拍打翅膀向上飞。最后,它们学会了保住自己生命的本领——飞翔。

  有的人可能会认为鹰妈妈十分残忍,可是,鹰妈妈不这样做,幼鹰又如何学会飞翔?在我看来,鹰妈妈就是出色的教育家,它们懂得要让自己的孩子飞翔在高高的蓝天上,就必须先让孩子学会飞翔。

  再看看我们今天的.社会,许多家长有了自己的孩子,一天就把孩子当做一个宝,捧在手里怕飞了,含在口里怕化了,唯孩子是从。孩子呼来唤去,俨然家中的小皇帝。有时为了照顾一个孩子,爷爷、奶奶、外公、外婆一起出动,小孩子过着衣来伸手、饭来张口的安逸生活。我们试想:没有风雨的磨砺,怎经得起生活中的风风雨雨?

  自然不用猜想,孩子在这种优越的环境中生活,久而久之,就会对别人产生依赖心理,不管大事、小事、难事、易事都让别人来帮他做。在生活、学习甚或今后的工作中,困难、挫折是常有的事,一点小困难往往就会击倒这些孩子,意志消沉,一蹶不振。孩子从小在这种环境里,也会养成任性,以自我为中心,不许别人忤逆他的意愿,潜意识里,他会告诉自己,只有自己是正确的,别人都是错误的,别人都必须听我的。有一个名人曾说过这样一句话:“养成一个坏习惯很容易,但要改正一个坏习惯,则需要形成一个坏习惯的十倍甚至数十倍的时间。”不错的,若是孩子没有改正的坚定决心,那么这种坏习惯将会伴随终生,将会给他带来无尽的烦恼。

  在此,我郑重提醒我的同龄人,我们不要依赖我们的父母,要学会独立走向生活,苦练生活的本领,去迎接风雨阳光!

  在此,也希望我们的父母,学会放手,让孩子们自己飞,因为孩子们的理想是在那高高的蓝天上……

放手初中作文7

  独自走在公园的林荫路上,风猛烈地摇撼着。顺着林荫路,看见一只小黄雀无力地躺在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。嘴角嫩黄、头上长着绒毛,分明是出生不久,从巢里掉下来的。心头不禁产生一种怜悯之情。

  所以,捧着这团肉球拿回家,放在一个简易竹条编成的笼子里,笼内还置了一大卷干草。将笼子挂在窗前,给小雀种子、小虫吃食、希望它快快长大,它的伤很快恢复了,刚来到这个陌生的环境,很是兴奋,便叽叽喳喳的`叫着,声音尖细又娇嫩。有时它喜欢在笼子里飞来飞去,阳光照射下,小鸟的影子就被剪成一块一块,好一个天真幼稚的小生命!渐渐,它的羽毛差不多长满了,变得光滑柔顺,声音也越来越清脆动听。

  随着时间的推移,发现小鸟没有了之前的神采奕奕,羽毛好像也没有当时那么亮泽。目光不再那么机灵敏锐。小雀经常用爪子狠狠地抓住竹条,歇斯底里地嘶叫,声音不再那么悦耳动听,反而蕴含着惊恐,变得刺耳,我开始忧虑,唯恐这个小生命在手中消失,父亲告诉我:“它真的想家,向往绿叶掩映下,遥望天空,欢快唱歌的生活。可是,我有些依依不舍,不想失去它。

  可愈是如此,它更变得呆滞,变得无望,变得憔悴,默默地蹲在鸟笼里,小爪子被胸脯上长长的绒毛盖住。从它的眼眸里仿佛看到了绿绿的树林,还有它向往的生活,与小伙伴日出而作,日落而息,自由自在,无拘无束,而不是被人们当做一个小玩物,囚禁于笼里,供自己欣赏。失去了自由,失去了怡然自得的生活,失去了伙伴,还能美吗?

  想到这里,内心十分愧疚,如铅块般沉重,为自己自私的行为感到自责,是呀!美丽是属于自然的,不能把它占为己有。放手也是一种美丽。

  于是,我两手托着一个鲜活的生命——小黄雀带回林荫路,把它带回一个属于它真正的家!

放手初中作文8

  天空,是那么深邃,云,是那么纯净,鸟儿,是多么的自由,停在电线上,停在树枝上,而我们,只能关在寂寞枯燥的牢笼里,这一刻,我明白了被抓鸟儿的痛苦,真是欲哭无泪啊!

  看啊,她的笑脸多么灿烂啊,看啊,她的眼睛多么明亮,倒映这青山绿树,鸟语花香,看啊,她的思想多么稚嫩啊,只希望能看到那一闪而逝的划破天际的流星,然后傻傻地许个愿,希望能快点长大。这个人不就是我们吗?原来我们还有那么美的时光啊,真是令人怀念。再看那,她静静地坐在那张已经磨得光滑的椅子上,书桌上摆满小山似的练习,脸上呈现厌倦与疲劳,看那,她趴在诗意的小窗上,,看着雨儿与大地接吻,这本是愉快的,但内心却是煎熬与渴望,看那,她的眼睛不再明亮,噙满泪水,看那,她正在写日记,扉页上写着:“我不想长大!”这个人正是现在的我们,多么不堪回首,真希望有个多拉A梦,有个时光机,带我们回到从前。

  其实,我们可以像以前一样,但是,父母早已把我们的思想扼杀在摇篮里。父母受过的'苦,我们知道,父母寄托的希望,我也知道;但是父母这样做,我不明白!望子成龙,望女成凤,是每个父母共同的理想,所以志同道合,他们有了共鸣:学习,练习,再学习,绝不放手!每分每秒都不会错过。从那时候起,我们已经不是孩子,说得严重点,我们只是任他们摆布的玩偶。我们的天空不再蓝,我们的思想不再简单,岁月的蹉跎以把我们磨炼成看淡人生的甲乙丙丁,匆匆过客,父母套上的枷锁,不知道何时解开,因为钥匙已经随时间消失了。我们不是遨游在书的海洋,而是掉落在无尽的深渊,我们不敢爬上去,因为我们知道,只是徒劳,还会被无情的手推下。

  能不能放手,能不能给我们天空,给我们大海,给我们草原,能不能让我成为一只不起眼的小鸟?

放手初中作文9

  暑假如约而至。对于我们这些马上要上初三的学生来说,这个暑假不好过。我也不例外,刚返校拿作业,就要上补习班。老师说是先给我们上初三要学的内容,等到开学后,我们就可以专心做一模、二模的试卷,这样提高更有效。我也只好忍痛减少玩的`时间,来上那些“该死”的补习班。

  和我一起上课的还有我的好友小X,因为我们在同一个小区,所以一般都是一起去上课,小X也是和我一样,被“逼”着来上课。不过我和他不一样,既然来上课,就应该认真上。而小X却不以为然地说:“反正到上学时老师还要讲的,现在不上也没关系。”所以他就不好好上课,他不上还影响我不能认真听课。小X因为不想听课,又没什么事干,就向我要手机玩。我不给,他就在一旁打扰我。无论怎么阻止,都没有用。他就是要玩手机。

  一次,我在家事先把手机(因为要联系,所以必须带)放在我包里的第二个夹层里面最靠左的口袋里,心里还窃喜:我就说我没带,看他还能说什么。到了上课的地方,小X照常问我:“自觉点,不用我来拿。”我明知故问说道:“我手机在家充电呢,昨晚忘充了。”“吹吧!不信!”“不信拉倒。”小X也没说什么。

  当我做完本课的练习后,不觉看了看小X,因为他今天居然没来烦我。我一看,吃了一惊。他正在玩我手机。顿时一股无名之火涌上心头,“你干吗拿我手机,还我!”“玩玩,怎么了?”“没我允许别动我手机。”我伸手便过去抢。下半节课就在我和小X的“手机争夺战”中度过。

  以后几天,都是这样,不管我手机放哪,他都能找到,接着便是一场“战争”,害得我进度亦变慢许多。

  直到一天,我实在不想和他抢了,就不去管他了。出乎意料的是,他玩了一会就还给了我,正当我疑惑时,他说道:“不和你抢顿时觉得没意思了。”哦,原来是这样,看来我放手不和他抢是明智的。

  有时候,放手,也是一种智慧。

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