初中的作文实用5篇
在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的初中的作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中的作文 篇1
春忙之时，我回到婆婆家。
太阳早早的挂上了天空，闻着带有泥土气息的春风，让我心旷神怡。 一大早，我们就去地里采茶。漫山遍野的绿色映入眼帘。我和弟弟背上了竹筐，直往前面跑，我们从第一棵茶树开始采。对准茶叶中间的芯，那是茶叶刚刚吐出的新芽，就像一个婴儿被包裹在绿叶之中。我眼疾手快地将她采下。我们一边哼着曲子，一边采着茶叶，在绿叶中边玩耍边采茶。春风送来温暖的风，吹在脸上十分舒服。采着采着，我的手指感到隐隐作痛，但我依然不在乎那点儿疼痛，用手指拨开绿叶，一片片嫩芽就在眼前。我轻轻用手指捏住芽儿，用力捏住嫩芽于枝条的连接处，轻轻一拽，嫩芽便乖乖地落进筐中。
茶园里四处弥漫着茶叶的香气，伴随着人们的聊天声、欢笑声，给我一种心旷神怡的感觉。我的'手依然很痛，当我下意识地看手指时，流血了！尽管手上有尘土，但殷红的血迹依然清晰可见。我原想就此放弃，看筐中还不到三分之一，我又咬咬牙，坚持了下来，用左手继续采。
夕阳已经西下，我们吃完晚饭，正在欣赏成果，我无意间说出了手指流血的事，大家都向我投来赞许的目光。婆婆说：“今天要感谢我们家的两位小同志，不仅去地里采茶，而且还采了两大筐，还有负伤的还坚持采。所以我要给他们发工资” ！我和弟弟听了后都不约而同地笑了。接过“工资”我开心极了，总算这一天的辛勤付出没有白费。顿时，天上的月亮是那么的明亮，星星也在向我眨眼，晚风吹在脸上舒服极了！
原来付出也能收获快乐！
初中的作文 篇2
【摘要】很多教师的作文教学程式化色彩过于严重，无论是作文写作技巧的讲授还是学生习作的讲评都过于照本宣科，没有太多新意。这样的作文教学的展开形式以及对于学生写作技巧的指导方式不仅难以带给学生真正的收获，作文课堂的时效性也得不到保障。本文对此进行了分析研究。
【关键词】时效性初中作文教学
语文教师似乎并不常思考，作文教学应当关注于其时效性，要能够充分利用有效的教学时间，达到预期的教学效果。很多教师的作文教学程式化色彩过于严重，无论是作文写作技巧的讲授还是学生习作的讲评都过于照本宣科，没有太多新意。这样的作文教学的展开形式以及对于学生写作技巧的指导方式不仅难以带给学生真正的收获，作文课堂的时效性也得不到保障。因此，教师很有必要经常对于自己过去的教学模式和教学展开方式加以反思，看看自己是否充分利用了教学时间，是否在课堂上带给学生真正的收获，让学生掌握实用的写作方法与技巧。
一、采取新颖独特的作文训练方式
提升作文教学的时效性首先需要从教师的作文训练方式展开，这一点教师要有所认知。很多时候，我们看到学生普遍对于作文课堂提不起兴趣，一谈到要完成习作，学生更是表现出极强的畏难情绪。这一方面体现出学生的写作能力和素养有限，写作训练对于他们来说确实难度比较大，另一方，这种现象也很值得教师对于自己的教学展开模式以及作文训练的方式有所反思。教师如果一直以来采取的作文训练形式单一固定，往往是选定一个题目、一个话题或者是一段材料，让学生在规定时间内完成文章，这种方式很难真正让学生产生表达的欲望，学生写作的兴趣不强，体会不到写作过程的乐趣，自然对于写作训练的积极性不高。教师自身首先要具备发散性思维，要多探寻那些新颖有趣的写作训练形式，将其引入课堂。这才会让学生感觉到原来作文训练也可以这么有趣，让学生产生表达的欲望与热情，这才是作文教学时效性得到保障的前提。
有很多新颖有趣的写作训练方法值得教师在课堂上加以尝试。例如，教师可以通过情景对接，或者通过前后阅读，让学生根据文章内容续写作文的手法进行训练。如，在作文写作中，可以找一些比较优秀的作文，然后把中间或者结尾的部分给省略掉，然后让学生通过阅读文章，根据作文意思、中心思想来续写缺少的部分，这种“断章取义”的写作手法，能够极大地激发学生的探知欲望和写作意愿。这种学生从前没有接触过的写作训练方法会极大激发学生内心的好奇心，学生对于写作训练会产生新的认识，对于写作的畏难情绪也会在这种趣味化的训练模式下得到消除。
二、激发学生的微型创意
基于时效性的作文教学不应当仅仅局限于作文课堂，教师要开放自身教学思维，很多其他的教学环节和过程中都可以一定程度融入对于学生写作能力素养的培养与锻炼。教师如果能够有这样的作文教学意识，不仅可以更充分的利用现有的课堂时间，也能够很好的将各个教学环节进行融合，可以促进学生综合语文素养的.提升。比如，教师可以在阅读课堂中融入对于学生写作能力的训练，可以让学生將读到的故事进行仿写、改写或者续写，这些都是很好的方式。此外，对于一些有意思的课外活动，比如春游秋游，或者是对于博物馆美术馆的展览等，教师也可以要求学生活动后撰写观后感等。有了具体的活动经验和观赏体验后，学生通常会有更多想要表达的内容与素材，会写出相对更加具体充实的文章。
教师要善于激发学生的微型创意，要实现写作训练方式的多样化。例如，平时可以让学生进行短篇幅的情景描写、人物刻画、心理描述等，也可以给学生布置一些具有挑战且具有兴趣的微型作文，如续写《皇帝的新装》，仿写《春》，或者给学生提供一个题目，让其进行场景刻画。这些看似简短、微型的写作，其实对作文提高具有极大的意义，能够让学生在短时间内找到写作的方法、写作思路，进而形成自己独特的思维模式。教师如果能够让学生产生表达的欲望，让学生形成一些值得捕捉的写作创意，这是学生习作水平提升的一个非常好的前提，学生会在这种探索实践中慢慢形成自己写作经验的积累，促进自身语言驾驭能力的不断提升。
三、构建生活和写作的内在联系
最后，在作文教学中教师一定要注重构建生活和写作的内在联系，要让学生善于从生活中积攒写作素材，找到自己想要表达与呈现的内容，呈现一些自己对于生活的观察、体验与思考。初中阶段的写作训练总体来说仍然有较强的生活化色彩，无论是话题作文还是材料作文，形成的话题或者材料通常都和学生的日常生活相关。学生如果在平时的生活中就有敏锐的观察洞悉能力，并且能够对于很多人和事有自己的思考，这会让学生在文本写作时更加善于挖掘主题，形成自己的核心论点，并且找到详实的材料让自己的文章得到有效支撑。
教师可以在平时的作文训练中多构建生活和写作的内在联系，多让学生从生活出发展开作文的表达与描述。例如，在进行环境方面的写作时，可以让学生结合自己家乡的环境，查询一些关于家乡环境的资料，最后再让学生回忆自己家乡环境的变化，感受现在的环境状况。这不仅可以让学生认识到可持续发展的重要性，这也会让学生对环境方面的题材的写作更加了解与熟悉。另外，还可以让学生根据当前社会中的时事新闻，对于发生的一些重大事件、重要新闻进行分析探讨，然后划定写作范围，让学生进行写作，这样就会不断创新作文题材，顺应写作要求，不断提高学生的写作水平和对社会的认知程度。让学生从生活出发搜寻与积累写作素材，加深自身对于很多具体问题的分析探究能力，这本身就是作文教学时效性的一种保障，也可以逐渐锻炼学生写出更多具备一定深度的文章的能力。
【参考文献】
【1】张建芹.对优化初中作文教学模式的分析【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），20xx（01）
【2】李春丽.初中作文教学的改革与创新刍议【J】.四川省干部函授学院学报，20xx（02）
【3】张金川.初中作文教学中的常见问题及对策【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），20xx（11）
【4】吴蓉.初中语文作文教学的困境分析及对策【J】.读与写（教育教学刊），20xx（09）
初中的作文 篇3
这是一朵花，一朵憔悴的花。我轻手抚摸着她那枯萎有残损的脸庞。
你是一朵花，一朵憔悴的花，曾经的你又是多么地娇好呢？
一天黎明，太阳初升。伴随一声嘹亮的鸡鸣，你从沉睡中苏醒，张着小嘴，伸展开你至今未动的两臂。
你张开了双臂，张开，再张开……当你张开眼的那一刹那，你惊呆了，按捺不住的兴奋，使你昂着头，伸长双臂，想要抱住朝阳，抱住蓝天，抱住那略带羞涩的云朵。可无论你如何碾起脚尖，离蓝天还是那么远。你嘟着嘴放弃了，但很快地，你又笑了，笑得那么灿烂，用双手托着头，仰望着天空。你深深地呼吸着清新空气，感到这个世界是如此美好。你再也不用手臂遮住你的双眼，因为你不想错过这个世界，哪怕是一秒。
命运赐予你奇异的芬芳，引来蝴蝶、蜜蜂围舞，他们想靠近你，却不敢靠近你，在很近很近的.地方，飞上飞下，飞来飞去。后来，他终于鼓起了勇气，与你接触。他深吻了一下你，又害羞地匆匆离开。
有时，风儿也过来凑热闹，他爽朗地轻步而来。你对他微笑，伸出你的纤纤玉手，他亲吻了你的柔嫩的手。他将脸靠近，轻贴了你的脸庞，而后又爽朗地轻步而去。你向着他弯腰致意，向着他离去的方向，留下了他的思念。
当乌云遮蔽了那天空，蒙蒙细雨开始下起。地上的尘土散发出清香，与你的花香交织在空气中。小雨滴欢快地落下与你相拥，你们在雨水的伴奏中，在薄薄的雾中舞蹈，你们的含情脉脉飘升上天，化作了一道彩虹。可是，他终究要回归大地。他挣开你那拉住他的手，毅然落下，带走了你的深情。
你悲楚地望着大地……
身旁的姐妹落下了，就这么轻轻地落下，不带一丝声息。你发觉，上天似乎在玩弄你们――你从一个点出发，饶了一个大圈，却又回到了原点。而这个点便是所谓的生与死。既然是生于虚无，死于虚无，又奈何要出现在这世上？你茫然了，皱着眉头苦思着。
就在忧愁中，你生出了皱纹，手也渐渐粗糙。而正因为这些都如此细微地变化着，以致于令人察觉不出这些变化――你在不只不觉中衰老。
你回想起以前――初生时的新奇，那些蜜蜂蝴蝶、风儿、雨儿……这一切都那么令人怀念啊！也就在此时，你顿悟，尘世这一趟你并未白来，不仅因为你为生育你父母――树，生产了花粉，更因为你与蜜蜂蝴蝶、风儿雨儿有着一段快乐，你拥有过快乐，也带给过别人快乐，你的生命是有价值！
你开心地笑了，许久没有笑得入席灿烂了。而当你回过神时，你却发现，你正飘在半空……
一生清响，尘埃飞扬。你回归到了大地，痛苦而又欣慰，微笑着闭上了双眼……
初中的作文 篇4
酸甜苦辣铺就了一条艰辛的人生之路。当人生中的风浪猛烈袭来的时候，是“负重”带我们避闪过一次又一次的艰难困苦，迎来一次有一次的光明路程。
——题记
责任是一句无声的语言，却道出了千般滋味；责任是一段无词的乐曲，却阐述了完美的传奇；责任是一只无色的画笔，却描绘了仙境般的美丽。
曾读过这样一个故事：在两个家庭条件完全不同的人家都有一个小男孩，他们学习都十分刻苦努力，实力相当，考试时成绩总能名列前茅。随着时间的推移，两个小男孩都慢慢长大了，家庭环境造就了他们不同的性格。那个富人家的孩子孤傲，自以为是，给人一种盛气凌人的感觉，而那个穷人家的孩子从小就体谅父母，承担家中的事物，由此显得格外的稳重与成熟。不幸的是，就在那个穷小孩将要考大学的时候，家里父亲突然病重，他不得不一边勤工俭学一边照顾患病的父亲。当他肩上被一包包沉重的责任压得喘不过气的时候，他只是轻轻叹一口气，然后在心底默默告诉自己：这是我必须承担的！于是，他拼命地与挫折作斗争，去谱写属于他自己的传奇！而那个富人家的孩子做事浮躁，不肯听从别人的劝告，不愿承担应有的责任，因此被多家公司拒之门外。多年后，他们悄然相遇，一个是从小的公司职员做到了总经理而另一个则每天碌碌无为，做生活的俘虏！
类似于这样的例子还有很多，我们无法决定生活条件的好坏，但我们可以选择“负重”去给自己创造辉煌。如果一个人一生中没有给自己“负重”，没有向前奋发的勇气和动力，没有一丝丝的责任感，那么，他的一生和一天没有什么本质上的区别，他的一生是碌碌无为的'，是经不起风浪和荆棘的。
当我们在做一件事的时候，要首先明确自己的职责，并带有一种积极乐观的态度去面对。给自己“负重”，这样才能把事情做好。
“负重”一点吧，让自己的生活工作和学习都紧张却不乏趣味起来吧！
“负重”一点吧，让自己灰白的世界变得缤纷炫彩起来吧！
“负重”一点吧，让他人都能彼此感应到快节奏的生活也另有一番风味起来吧！
“负重”的魅力，时代的魅力！
初中的作文 篇5
一个阳光明媚的下午，老虎在山洞里待不住了，就出去走。
老虎走了走，看见了狐狸，心想：真是冤家路窄，狐狸呀狐狸，这次你逃不过我的手掌心了。狐狸看见老虎，吓得六神无主。不过，狐狸毕竟是骗人老手，心里一下子就平静下来了。狐狸说：“老虎大哥，您好呀！”老虎听了，怒气冲天说：“天堂有路你不走，地狱无门你来投。”老虎箭一样冲过去，把狐狸抓住，说：“今天是我报仇雪恨的时候到了。”可能是用力过度吧，老虎的腰突然痛了起来。狐狸见了，灵机一动，说：“老虎大哥,您要不要紧呀？”老虎说：“不用你假慈悲。”狐狸油嘴滑舌，说：“老虎呀，您吃我没关系，可你要保重身体呀！要吃一些东西补补！”老虎说：那你说吃什么补呀？”你先把我放下，我才好说呀！”老虎把狐狸放了下来，狐狸说：“我这有一盒糖，补身体最好不过了，我都舍不得吃呢！”老虎一把将糖抢了过来，连忙打开盒子，把一块糖扔进嘴里。老虎说：“这糖甜滋滋，真好吃，我命令你每个月进供这种糖给我。”狐狸说：“好好好，只要是百兽之王吩咐的，小的一定做到，不过这糖吃了，不刷牙才有用的，老虎大哥您记住了吗？”老虎说：“知道了，知道了，别那么罗嗦了，快去。”
就这样，老虎毎天都在吃糖，且天天都不刷牙。过了一年，老虎的牙全坏了。有一天, 它照镜子,啊！我的'牙怎么都没了。老虎急忙去找马医生。老虎来到马医生的医院，它问：“
马医生，我的牙为什么都没了呢？”马医生说：“你最近是不是吃了很多甜的东西呢？”老虎回答说:“是呀,糖不是补身体的吗?我毎天都在吃糖,还不刷牙,这还不够吗?”老马医生说:“你听谁说的?糖对身体是有害的。”老虎听了后悔莫及。
这次老虎又受骗了,希望老虎下次能报仇雪恨。
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