初中的作文（合集4篇）
无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的初中的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中的作文 篇1
我不知道天空的泪水是什么，是哗啦哗啦的雨水么？或许是，或许不是吧！
喜欢一句话“天空是结了冰的海洋”，为什么会喜欢呢？我也不知道。只是觉得这句话像我们的青春一样阳光，一样蔚蓝，不在乎那些世俗的目光，不在乎那些所谓的庸俗。因为我们心中有滴泪，可以像爱一样融化别人的伤感，因为那滴泪很珍贵……
在我的天空中，一直以为是蔚蓝的，那种很美很美的蓝，看不到杂质，看不到污浊的蓝。像一幅未经雕琢的自然画。可是，不曾知道，在天的那以边却是黑暗的，没有阳光，没有温度，没有美丽……
朋友说我是个以自我为中心的人，常常会令人望而生畏！我惊愕，怎么会呢？可回想起来，可不是么？
总喜欢让别人跟着我的思想走，总喜欢强迫别人干别人不喜欢干的事情，总喜欢显示出一种高傲的表情，总喜欢……一幕幕像电影片段一样回放在脑海中，泪水“吧嗒，吧嗒”掉在了衣服上，从清晰到模糊的一瞬间，我明白了为什么自己总是难觅知音，难寻友情。
我感谢那个朋友，我感谢自己那片黑色天空的泪水，那滴泪是珍贵的，让我明白自己应该有一颗谦虚的心面对别人，用真诚的笑容抚慰别人的伤口，用真诚的心去理解别人，感化别人，用真诚的心为自己的天空添上一抹绚丽的彩虹……
天空中的那滴泪或或许并不阴霾，但它却留下了痕迹，不可磨灭的'痕迹……
我承认我是一个好强的孩子。我不喜欢事事争第一，但是却喜欢紧随别人身后。
我想我一辈子也不会忘记那次数学测验考试，当56分的试卷拿到手是，心竟然莫名其妙地抽搐起来，第一次不及格的感觉竟如此疼痛难忍。徉装无所谓，然而半夜却在被窝里哭了一宿。
我应该感激这56分的试卷，它让我更清楚自己应该更加努力，踏踏实实地走好每一步。我相信，那些泪水不会白流。泪水让我明白失败后应该汲取教训，应该勤奋地在蔚蓝色天空中编制美丽的彩虹……
或许，每个人都有自己的一片天空，一片梦想乐园以及那滴珍贵的泪水。我想，我们做的不仅仅是用心去描绘自己的天空，更重要的是在成长中索取快乐，汲取教训。让天空中的那滴泪在阳光下发出钻石般的色彩！
初中的作文 篇2
我的爸妈。都已经是加入年过七十的老年团成员了。虽然年纪大但心态一点都不老。如今自己的儿女们都已步入中年。孙儿。和外孙和外孙女们有的成家立业有的还在读书。都不用二老操心哦。现如今已是享受天伦之乐的大好时光。
爸妈很孝顺我的奶奶，奶奶瘫痪在床就有十三年。奶奶生前的照顾大家都应是不想而知了吧！而后是在奶奶是办了九十岁高寿不久走的。所以在我的大家庭里，造就了所有的家庭成员都很孝顺长辈。从十年前。也就是奶奶去世开始。子女们都怕二老睹物思人，就鼓动他们一起去旅行。而后就有了每年，在和儿女门每次团聚后的生活空闲时间里。一年一度的出门走亲访友和旅行二老最开心的事了。
今年二老的第一站是。回老家。去吃小姨儿子结婚宴和自己的家人团聚。老家还有个老母我的外婆。和我的舅舅和小姨，还有很多的妹妹弟弟们。
二老每次出外旅行。都会自己收拾好自己的行囊。哥哥姐姐们还有我。都会给足他们的零花钱和随身携带的物品和药。帮他们出门前交代的看好家门。照顾好家，而我们要做的事情是。让他们出门无忧无虑的开心而去，满意而回。
实话实说：现在的`老人基本上都不缺钱。缺的是子女们的问候和常回家看看。老人也不图儿孙回家做多大贡献。一辈子只图团团圆圆的。
写了一大堆的话。一定看烦了吧！祝爸妈身体健康旅行愉快！愿天下父母开开心心过好每一天。
在结束之际。我送大家一句话。父母开心健康是我们做子女们的最大福份！！！
初中的作文 篇3
我有一个好朋友，也是我的铁哥们，他就是高铮泽。他总是能让人笑，在一件十分普通的事都能让人开怀大笑，哈哈大笑！
记得有一次他问：“还有没有可用的笔？”我说：“没！”我回过神想起还有一枝又说“有……”他“什么！没有！”我吐血了！没+有=没有啦！他说。
还有一次他对胖子高雨程说“我跟你猜拳！谁输了给赢的人五角”结果他输了给高雨程踢了五腿！把高雨程踢了个半死！这就是我的同学，更是我的.好朋友高铮泽！
初中的作文 篇4
语文能力是生活、学习、工作的基础，作文能力是语文能力的综合体现。作为中学语文教师清楚地知道：中学阶段作文教学肩负的重任——要让学生掌握三种文体和应用文等写作能力，作文水平达到规定的层面，以适应升学或就业的需要。然而具体到实施作文教学，教师往往一口难言，尤其是对于农村中学教师难教、难改；学生难学、难写。作文教学陷入重重困境。
困境之一：源于教材。首先，写作知识和训练点散见于阅读之后或课文分析之中，缺少片断等基础单项训练和梯度性的作文训练。整体上明显的现出重读轻写，写作依附于阅读的情况。第二方面，课本上的写作知识介绍简约，作文训练点分布零散，点与点间联系疏松、衔接不强；缺乏具体的作文教例、教参、教案等工具书。第三方面，写作训练量少。
困境之二：源于教师。教师苦于手中无作文教材，仅凭单元之后的短小作文指导来进行教学是远远不够的。造成教师作文课难备、难教，故作文课堂教学弹性大，或多讲，或少讲，甚至不讲，只将作文题目和写作要求往黑板上写出，整堂课时间交给学生支配完成。这样随意、自流、无序的作文教学，知识含量低，往往收不到教学的预期目的。
困境之三：源于学生。大部分学生怕作文，究其原因：农村学生生活面相对较狭窄，又忽略生活的观察，因而素材少——没话写；没有掌握各种文体审题、立意和布局谋篇的基本写作知识及方法——不会写；认识能力低，语言词汇单薄，驾驶语言能力不高——写不好；这是农村学生作文“三大难”问题，其中自然有学生自身的因素，也有教师和教材原因。
总之，面对种种境况，农村中学作文教学确实陷于重重困境之中。那么，应如何走出困境呢？寻找出路是不可逃避的问题，这是语文教师务必面对和肩负反思的职责。要从反思中寻求出路，要勇于正视上述陷我们于困境的种种问题，针对问题，寻求对策。
一、作文教材就在课文里
教师仅依靠单元后的作文训练资料作讲课内容确是不够的。作文教材是存在缺陷，对不同层次的学生，教材永远存有缺陷。那么教材出路在哪里？教材出路就在课文里。这关键在于教师，教师对每个学期的作文训练的任务，达标要求等要心中有数，结合学生实际来对作文体裁、命题、内容、要求等制订一个详细作文计划。然后教师利用阅读教学来指导写作，将读和写结合起来，读是写的基础，阅读为写作铺路。选择恰当的、典型的课文做写作学习的例文，仿写的对象根据所选课文内容、特点来有针对性的指导学生：怎样开头、结尾有特色，怎样描写生动、丰富、细腻，怎么议论有说服力等。这些课文就是我们作文教学的好教材。关键在于教师的善用、巧用。其次也应结合作文训练内容，补上一些具体的，系统的写作理论知识，克服作文教材的不足。
二、提高作文指导课的实效
针对作文课存在随意、没有确定的教程、知识含量低的情况，丰富作文课堂内容，提高作文指导实效是其出路，从形式上谈，教师大可根据文体内容设计多种形式的课型，优美语段赏析课、片断练习课、材料评议课、看图说话课、读书活动课、作文讨论课等，教师根据不同的训练目的，从不同的角度确定作文学习的重点和要求，丰富作文课堂教学内容，发挥学生主体的积极参与，充分发挥教师在教学中的主导作用。从内容上谈，则要提高作文课的.指导实效、训练实效。每一堂课都要提出明确的训练项目和目的、要求。即使是最基本的布置一篇作文练写，也要做好作文前的指导和作文后的评讲。坚持做到讲课有内容，训练有重点目的，评讲有针对性，加强体现作文课指导意义，提高作文教学实效。
三、重视培养和发展学生个性、丰富写作素材，提高写作兴趣。
素质教育注重人格的养成，个性的发展，弘扬创造精神。我们的作文教学也必须紧跟时代的要求，素质教育就是要让学生个性，灵性从应试教育模式的禁锢中解放出来，拓宽学生写作的宽度，写作的自由性。让学生用其眼睛，用其心灵去察看社会，体验生活、感悟生活中的真、善、美和假、丑、恶，再用心去抒写自己的真情实感，使其有充实的生活，有丰富的写作素材。教师则更新观念，投身到教育的浪潮中，结合学生心理特点，捕捉他们生活的热情和兴奋点来实施作文教学，激发学生情感让学生置身于情境之中，情因境而发，则学生有话写、容易写、爱写，学生写作兴趣活跃起来，作文教学出路可寻。
总而言之，中学的作文教学确实陷于困境之中，是语文教师中老大难问题，到了非改革变新不可的地步，我们初中语文教师肩负着不可推卸的责任。那就让我们携手面对，去反思、去探讨、去实践，走出困境之路一定会让我们找到，写作之花一定让我们撷取。