初中的作文

[热]初中的作文

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的初中的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中的作文 篇1

　　寻找那早已丢失的过去

　　再过几天就要过年了，就在这喜庆的时刻，可我却高兴不起来，总是觉得缺乏了什么。

　　独自一人走在大街上，寻找那早已丢失的过去……

　　与往年同样，人们穿着新衣服，户户高挂着大红灯笼，杂货店门口放满了各式各样的年货……这一切都意味着新年的`到来。我却因此感到厌倦，这种千篇一律看过一年又一年。回头，失望地返回家中。

　　不甘心的我，趴在阳台旁，继续寻找那过去。不久，耳边响起了“噼里啪啦”的声音，多么熟悉的声音。朝那一看，原来是几个小孩在放鞭炮呢，每一次“噼里啪啦”后总跟随着“咯——咯”，这是他们的年，他们的年味。他们是多么自由，欢快，尽情展现。

　　看着他们，我仿佛再次看到当年那个一听到过年就欢呼雀跃，还不时急嚷着母亲给钱买鞭炮的我。买到鞭炮，我立刻约上邻居家的小孩，开始了我们的“征途”。在河边，在田野，在空地，在……到处留下我们的踪迹。总是意犹未尽，直到夜幕降临，在黑暗的催促下，我们才缓缓返回家中。那时的我觉得新年是最有意思的，玩的开心 ，自在。小孩子的一种特权吧。

　　“噼里啪啦——噼里啪啦”渐渐消尽。那几个小孩又转走到另个地方了吧。

　　感伤油然而生，时间不可倒流，我已回不去，转眼又将面临一次巨大人生挑战。但转念一想“这不就是我所寻找的吗？”我正缺乏如此的释怀、快乐。

　　做回自己，不必想太多。

初中的作文 篇2

　　古人云：“以古为镜，可以知兴替。”但我认为“历史”的重要性，不是“知与替”般寥寥三个字所能代表。──它包含了所有先祖的哭声，述说着不同的灾厄。它包含了人类各种残忍的军事行动、惨烈的革命，也包含了为爱牺牲的悽美。只看我们能否体会其中的经验，使悲剧不重演，让喜剧天天巡回。

　　今年的日本核灾，让我听到了历史的哭声。那段日子，新闻天天上演灾民们带着伤痛、泪水，要求停止使用核能发电，”宁可少一点便利，也不要受污染的家园！”他们如此诉说着。当节目名嘴们忙着争论核能电厂时，我的'心却被历史的哭声，引到了世纪惨剧──车诺比事件上。当时世界是多么地恐慌！放射性元素布满空气，每一口气息都饱含危险的粒子！我们都忘了，安逸使我们松懈了，忘记了历史沉痛的哭喊！

　　想到这里，我不得不同意节目名嘴们的看法：“废核”！今日不废，总有一天要做──因为总有一天会酿成灾祸。多座核电厂比邻坐落在北部，我不能眼睁睁看着我的家乡，像车诺比事件一般，被水泥封住，被铁栅栏包围！我不能眼睁睁看着我的家人、朋友，因此而病痛缠身、产下畸形的婴孩，甚至和我们天人永隔！我听见了历史的哭声，它不停地哭喊，要我们停止、要我们煞住重蹈覆辙的列车！

　　我们不能总是在惨剧发生后，才在放马后炮：“这几年前早发生过了！”不能总是犯同样的错。人犯罪，接受处罚、改过自新就好。但如车诺比、日本核灾一类呢？要改过的，是一个世代！我们不能像祖先一般愚昧。明朝时，黄种人可是世界霸主！但在清朝时，西方经历了地理大发现、工业革命，我们却原地踏步、故步自封！终究只有挨打的份。

　　历史总是在哭。我们却总是聋的！总是听不见！我们要像光绪皇帝，勇敢改革！但更要像康有为、梁启超二位，手无权利，却能大声说出真相！他们都能听到历史的哭声──无数败战及不平等条约。我们要向他们学习、取经，以求生存！让悲剧就此沉寂！让我们这个世代的历史，是笑的、是愉快的、是美好的！

初中的作文 篇3

　　一、多方位提升学生的写作能力

　　要想写好一篇作文，光有华丽的辞藻是不够的。文章的结构、内容的叙述、素材的切合度也都是十分重要的。只有在这些方面做好了，才能真正地写好一篇作文。

　　（一）巧用华丽辞藻

　　有时候，华丽的辞藻反而会显得文章虚浮、不真实。比如，在描写乡村生活的时候，就需要使用朴素的言辞，如果使用了华丽的辞藻会弄巧成拙，整篇文章也都是别扭的。再如，如果想要表达对奢靡生活嗤之以鼻，可以较多地使用华丽的辞藻来体现，但是要注意情感的拿捏，不然本想要表达反讽的思想会变成羡慕之情。这个就需要老师对学生在心理上进行引导了。

　　（二）合理布局文章结构

　　一篇引人入胜的文章如迷人的风景让人想一个劲看个够。合理的文章布局，能够把握住读者的心，让读者能够顺着文章一直读下去，猜又猜不透，想一探究竟。比如在记叙文中，是采用倒叙、插叙还是顺叙都是需要根据不同的文章来确定的；议论文是先立出观点还是先给出阐述，这些布局也都会影响到文章的品质的。

　　（三）素材要切合题意

　　初中作文最大的通病就是素材千篇一律，没有新意。要怎么才能做到标新立异而又切合题意呢？这个其实不难，只要将看素材的角度变换一下，就能够成为新的素材。比如居里夫人得到了诺贝尔奖，除了可以写她对科学的坚持与喜爱，还可以写到她在艰苦环境对物质的淡泊，她女儿玩她的奖牌奖杯时，她说这些本来就如同小孩的玩具一样，看得太重就无法为科学做贡献了，这就是淡泊名利的素材了。因此在选择素材的时候，不要局限于一方面，多个角度提取其中的有效信息。除此之外，还可以写身边的人和事，这些真实可感的素材也是很有说服力的。

　　二、作文源于生活，又高于生活

　　作文如树木一样，有根才能生长。作文的根就是生活，从生活中吸取养分，再开枝散叶，这就高于生活了。老师和学生要一起去感受，互相体会双方的心理。兴趣是最好的老师，而生活是兴趣最好的老师，直接去体验生活，可以激发学生的兴趣，让学生主动想写文章，还能有话可写。

　　（一）理论和生活相结合

　　传统的作文教学多是以书本为主，然后就开始长篇大论了。新课标理念下的作文是需要去生活中体验，而在这体验之前，并不是毫无思想地去体验，需要先阅读一些文章，对生活有了一些认识之后，再去亲身感受生活。在感受的过程中，体会文章的思想，结合自身的经历和性格等来感受生活，这样就可以有自己的情感，点燃创作欲望，通过这种方式写出来的文章，才能立得住脚，既有内涵又有自己独到的见解。

　　（二）从生活中学习，提升文章高度

　　文章并不是直接将自己的见闻描绘出来就可以了，要开枝散叶，就要上升到另一个高度。举一个直观的例子——朱自清的《背影》，文章并不是单单叙述父亲的背影，而是通过父亲的背影来体现父亲对儿子情不自禁的爱以及作者本身对父亲的爱，这样就提升了文章的高度了。

　　三、创新批改方式

　　学生在写作完成之后，都是由老师一人来批改评价，这是传统的方式。新课程理念下的`作文教学，不仅仅要看到整篇文章，更要看到文章中突出的优秀之处。比如文章的立意新颖、情感表达得恰到好处、某段文字写作细腻、前后呼应得当等都是值得鼓励的，学生在得到老师的肯定之后，才能更好地去写作，才知道该怎样才能写得更好。此外，还可以分小组互相评价作文，如同一千个人眼中就有一千个哈姆雷特，在不同的同学之间，可以发现文章不同的闪光点和缺陷之处，这样文章得到的意见就比较多，学生提升写作能力也就有更加明确的方向。

　　四、总结

　　新课程理念下的初中语文作文教学创新不是一朝一夕就能够完成的，需要大家的共同努力，老师要更新观念，变换教学方式，不只是局限在课堂之中，充分发挥学生的能动性，激起学生的写作欲望，再辅之必要的写作技巧，这样才能让学生真正地写出新课标理念下的文章，提升写作能力。

初中的作文 篇4

　　每当我们受伤的时候都会想起她，她总会给我们无限的支持，鼓励和耐心的教育，她会忘乎所以，可以不顾一切的保护我们，这——就是母亲。

　　每当我们受伤的时候，她总会默默地哭泣，好像她恨不得替您忍受疼痛，分担疼痛，好让您不再那么痛苦，这——还是母亲。

　　她赋予了我们生命，她给予了我们生命中的一切，她总是在我们需要关怀的'时候给我们关怀，我们要感恩母亲，感谢她赋予我们充满色彩的生命，感谢她给予我们的一切一切……