初中作文（通用6篇）
在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的初中作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中作文 篇1
7月29日，星期四，才4：00呢！老妈就把我从被窝里拉了出来，凶巴巴地说：赶紧穿衣服，洗脸刷牙，等会就得走了！呜呜呜······为什么，我不是上9：00——11：00的课吗，干吗这么早就把我叫起来！哼！
一路上，我一点精神也没有，一直到了老师家，我才及不情愿的下车。
在老师家里，我要学三节课，也就是两个小时！（一节课四十分钟。）
好不容易到了下午，该考级了，可我又忽然紧张起来，心好像一下蹦到了嗓子眼。虽然以前已经考过一次了，但这次毕竟是考8级呀！弹得速度可要比考6级时快多了。这时，老妈说要点号，我是252号，可是我等了大半天了，也没有点到我的号。就在我急的像热锅头上的`蚂蚁时，老师说：252号！我听了，以迅雷不及掩耳之势，冲到了老师跟前。
我是第9个考的。在房间里，我焦急不安，一会儿背曲子，一会儿跺跺脚······终于轮到我了，可我却又想：万一我弹错了怎么办？万一我漏了一小节怎么办？万一我把音阶弹错了怎么办？万一我正弹着这首曲子，还没弹完，又弹成了另一首曲子怎么办？万一······
就在我还在想万一······评委老师说：咦？这位同学，你弹完了怎么还不走？啊？我已经弹完了吗？我怎么还不知道呢？唉！！！
初中作文 篇2
佛经曰：“彼岸花，开一千年，落一千年，花叶永不相见。情不为因果，缘注定生死。”三生石旁，忘川河边，奈何桥上，彼岸，花，盛开。——题记
曼珠沙华，彼岸花的别称，如此唯美的名字，滋润人的心田，却象征着死亡，死亡，为俗世所厌弃，然，死亡之花绽开，曼珠沙华，华丽现世。或许，人世间，唯独我，偏爱它散发出的死亡的味道，纵有知己，天地两茫茫，无从寻觅。
彼岸彼岸，相隔一水，遥望，不可即。
那是一种透彻心扉的寒冷，如此高贵，为世人所惧怕。但，世人谁又知道那华丽背后隐藏的悲凉，花，叶，生生世世，轮轮回回，永不得，相见......
火红的彼岸，隐含着多少人的悲伤，而它又承载着多少愁苦，多少心殇。黑暗的夜里，烛火依旧阑珊，而它却在风中凄惨的摇曳，烈风无情的击打着，当花朵儿散作一丝丝爱恋，只剩孤独的枝茎，立在原地，继续见证世间的生死祸福，来世今生。当叶儿出现，却不得花的身影，只能等待，等待......
千年的时光，当枝茎再次覆上火红的美丽，叶儿却在前一刻枯黄，随风飘落，飘到那忘川河面上，看奈何桥尽头，轮回的世人傻傻的喝下那一碗碗象征着失去的孟婆汤，却还在与心爱的人相约，下世不离不弃。如此幻想，若一碗汤入口，或许就不会如此悲凉......
彼岸花拥有永恒的记忆，能记住甜蜜的往事，更能记住那一次次锥心刺骨的疼痛，火红的花朵儿奔波了一千多年，却来不及看叶儿一眼，只能留在枝茎上，感受叶儿存在过的气息，感叹着上天的不公，它想要的不是比翼鸟，只是在地做连理枝罢了，可奈何连这等小小的要求，也实现不了......
那是一朵彼岸花，犹如彼和岸，虽相隔一水，却永不得跨越那障碍，心中那一抹执念，何时才能消散！爱情的执着，远隔千山万水，愿那朵彼岸花，花开花落，花叶相逢！
岸的那头，盛开着，彼岸的花。
相爱的情人走过火红的'地毯，飘飘衣衫，凌乱了花瓣，微风乍起，带来缕缕清香，俘虏了情人的嗅觉，不觉间，一碗孟婆汤入口，相交的十指悄然松开，陌生的眼神在空中交汇，随后，轮回转世......
见证了这一切的彼岸花，默默感伤，若是叶儿与它喝下孟婆汤，是否就不会忍受如此的相思之苦，是不是下一世便不再会留恋对方的全部。
彼岸花就这样过着枯燥轮回的日子，它是曼珠沙华，死亡之花。
看惯了人世间的污秽，回过头来，还是为自己悲伤，它不知道，上天为何这样厌弃比翼双飞，让它和叶儿不得相见，也不知道为什么自己无缘无故被扣上了“背叛”的名号。
时间麻木了一切，每天，彼岸花总是沉浸在那无限的回忆中，即使再模糊，千万年前的幸福，也刻骨铭心，纵使红颜憔悴，也不忘叶儿的痴情，这便是，对世间“后会无期”最好的诠释吧......
那只是一朵彼岸花，一朵叶儿与花朵儿相思的彼岸花，一朵花开叶落，花叶空悲恋的曼珠沙华。
但愿，彼岸，花，盛开，永生永世......
作者感言：
现今社会，总有一些人厌弃死亡之类的东西，但是当他们厌弃死亡的时候，就没有想过这世上还有比死亡更为严重的事情吗？
当死亡来临，回忆起一生做过的苟且偷生之事，就真的问心无愧吗，为了利益，放弃真爱，真的可以吗？不要到头来，似一朵彼岸花一样花叶永生永世不得相见，不能忘记，只能忍受相思之苦，即使望见对方，又何不是一种煎熬呢。
所以，抓紧眼前的的美好，不要到了失去，才懂得珍惜，最后，送上三首诗：
《三生石》
三生石上望三生，缘定三生载永恒。
前世与谁情缱绻？来生是否又相逢！
今生梦断黄泉路，彼岸花前泪有声。
血色石前谁名刻？乡台泪眼望几层？
旖旎梦里恋今生，不羡神仙不慕僧。
奈何桥上莫远走，相约转世伴来生。
悠悠往事随风过，脉脉柔情绕古藤。
款款深情石上铸，绵绵海誓伴山盟。
《奈何桥》
彼岸花铺火照路，川江已见奈何桥。
三生刻字石碑上，此恨谁不叹寂寥！
百感交集昨日事，成灰万念泪如潮。
风云紫梦尘烟逝，再上乡台望眼遥。
《蝶恋花彼岸花》
彼岸花开开彼岸，
独泣幽冥，花艳人不还。
尘世忍离谁再念？
黄泉一路凝泪眼。
叶落花开花独艳，
世世轮回，花叶空悲恋。
莫叹人间魂黯淡，
何知生死相怜远！
初中作文 篇3
一、作文教学目标：
1．总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2．读写结合，让学生在读文赏文评文上获取写作的技巧与经验，提高写作能力。
3、让学生通过本次习作，学会用平和的心态面对生活，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。
二、学情教况分析：
1、面对紧张的初三生活，很多学生感到一种学习生活的“苦”，但对于初中生活并没有真正用心去感受，停留于人支亦云的层面；
2、学生课外文字交流很棒，但写起作文总感觉有难度，兴趣不浓；
3、教师平时不注重作文教学，甚至没有认真投入上过一节作文课；
4、教师只要求学生写作，而不习惯于写下水文，与学生没有真正沟通交流。
三、教学设想：
1、借助话题作文“我的初中生活”， 引导总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。
2、用教师下水文再现自己初中时代的生活，让学生评价，在过程中自然渗透对写作的知识与技能的形成教学，让学生产生交流与表达的欲望。
四、教学流程：
（一）、课前交流
今天呢，教师是第一次来到大家面前，相信大家都有自己的好奇心，所以老师要给大家三次机会给给老师提问题，请抓住机会，开始……
（二）、导入课题
其实呀,李老师今天来到大家跟前主要是想和大家聊聊我们的初中生活,所以我首先来问一句：你们的`初中生活还好吗?.......一个个来说,谁先来说说(作业很多,学习压力很大;包含了酸甜苦辣各种滋味……
如果在以大家的初中生活高话题来写作文,大家觉得难不难?(难)难在哪?请坦诚地告诉老师(不知道从何写起;三年时间,太长了,写不完;太精彩了,来不及抓住就溜走了…….
（三）、评点教师作文
1、教师读下水文：
感谢同学们向老师敞开了心扉,说出了自己的难处,其实呀,老师也是从初中生活走来的,我时常回想起我那段日子,不知道大家愿不愿意分享一下,希望大家能通过了解老师的初中生活来启发启发自己。
2、学生评点作文：
1）学生分小组合作学习，三分钟讨论，形成对教师作文的评价意见。提示可从题目、语言、结构、选材等多角度入手。
2）特聘助手，把同学和老师发言讲话当中你认为对写作有关的语文记录下来。
3）学生发表意见。
3、教师点拨：
1）引用著名评论家刘勰所说的一句话：心生而言立，言立而文明，自然之道也。（一个人有了表达需要，自然就会有相应的话产生，有了相应的语言，你能够把客观存它说得明白，那你的作文就写得很清楚了，这是很自然很自然的道理。
2）写作“四”字简析：
真
新 情
深
1）教师承诺所写都是真实，每个人都有属于自己的回忆，我们都可以把它坦诚地写出来，所以写文章首先必须讲“真”字；（艺术的“真实”）
2）我们要在写真事时追求自己的个性，这就要求我们要写出新意来。
3）有了自己的个性，我们要追求更高的层次，那就是“深”
4）你所写的东西是一堆情绪的垃圾还是思想的结晶，能够带给别人多大的启发呢，这就要求我们自始至终用“情”述说。
4、看同龄人写的文章，发表看法：
5、助手把记录公布：
6、教师进行写作的点滴感悟总结：（师生互补）
（屏幕展示定作建议）
1）写真事，抒真情，表真意；（在生活中寻找材料，在回忆中打开源泉）
2）写出属于自己的独特感受，有个性，有新意；（“爆笑怒骂皆成文”）
3）有目的地取舍，有条理地表达；（初中生活那么多，选什么来写呢？）
4）“文章不是无情物”，蘸着感情的墨去描绘初生的生活。
（四）、学生习作
举例题目，启发学生灵感；可以直接写文，也可以先写写作的设想
（五）、总结全课
初中生作文十大病
一、 察物不精，浮光掠影，以至作文时叙述描写抽象空泛。
二、 语言干瘪，没有文采，行文不够丰满。
三、 机械模仿，生搬硬套，没有创新精神。
四、 生造词语，适用语汇，令人劳神费解。
五、 言重词复，不重推敲，不懂得锤炼字句。
六、 追求“文气”，故作文雅，有哗众取宠之嫌。
七、 前后抵触，自相矛盾，不合思维逻辑。
八、 孤立写景，无助主旨，为写景而写景。
九、 浅吟低唱，孤芳自赏，缺乏在气与豪放。
十、 轻视标点，一逗到底，有的甚至王文不加标点。
初中作文 篇4
我喜欢正直的竹子，我喜欢坚韧不拔的松树，但我更喜欢不畏严寒的梅花。
在冬天，当百花都凋谢之时，只有梅花在风雪中开得很灿烂。
梅花在冬天里开的是那么灿烂，那么艳丽，它的花的颜色有很多种，白得像雪，红的似火，还有一种白里透红的颜色，美丽极了。
梅花的形态可以说是多种多样：有开着的，像一把开着的小伞；有没开着的，好像还在花苞里梳妆打扮，要把自己最好看的`一面展现出来；还有躲在叶子后面的，好像在后面呼呼的睡大觉呢。忽然刮来了一阵大风，随后又下起了鹅毛大雪，那些美丽的梅花便和雪花先生跳起了舞蹈，其它没有五瓣的梅花在风雪中尽情飞舞，仿佛像几个小花仙在快乐的舞蹈。
梅花那淡淡的而又芬芳的香味，使我这个以前不爱花的人也陶醉其中，更让我不由得想起了一句诗：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
梅花它只在寒冷的冬天尽情开放，等到春天百花齐放的时候，它又不去与百花争艳，这种品质值得我们去学习。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。”我爱梅花，更爱梅花，那纯洁不畏严寒的品质。
初中作文 篇5
阳光灿烂，笑容璀灿，
有一种爱，宽广无边无法细诉，
如果母爱无私，宛如水，
那么父爱无言，好比山。
山如脊梁，支撑起一个信念的天堂；
山如青锋，挥闪出耀眼夺目的光芒；
山如石刻，无声传达最刚劲的呼号；
岁月无情流逝，
记忆如潮水般层层激起。
在成长的道路上，
谆谆教海指引我前进的方向；
在面对挫折与失败中，
鼓励的目光让我学会了坚强。
没有多余的'嘘寒问暖，
也没有切切叮咛的细微，
但我依然可以感受到您那份沉默的爱。
我的脉博流淌着您的激情，
我的性格烙印着您的印记；
您是我一生学习的榜样。
拥有思想的瞬间，是幸福的；
拥有感受的快意，是幸福的；
拥有至爱的时光更是幸福的。
初中作文 篇6
店长端着一碗牛肉面走来，微笑着放在我面前的桌子上，我看着洁白的大瓷碗中细长软滑的面条，其上覆盖的几片肥瘦适宜的牛肉片，清楚地能够看到层层面条的汤汁以及其上漂浮的碧绿青菜，一股牛肉的香气与香菜香气混合的芬芳散发开来。我再也忍不住，捏起筷子，夹了几丝面条送入口中。
滑溜的面条在口中舒展，汤汁四溢，满口留香，我品味着其中的鲜美香味，不禁想起去世的奶奶。
记忆中的奶奶脸上有和蔼的笑容，她在上小学的时候每天接送我并为我做饭。我最爱吃的便是他做的牛肉面。每当我提出想吃，她欣然应允，在我写作业的空余，她便进入厨房忙碌，总在我有些饿的时候，慈祥地笑着，手中捧着一碗牛肉面走出来。
仿佛是玉雕般晶莹的好面条，片片牛肉覆盖其上，翠绿的.香菜……奶奶总能抓起我住我的胃。还未闻香气，我便口水横流。奶奶静静地看着我，眉眼含笑，抚摸着我的头，道：“慢慢吃，不要急，当心烫到。”说罢，她便以冰箱中拿出一带鲜牛奶去加热，我则大口大口的吃着面条，吃完面条，便将整碗汤也都喝掉，这才心满意足地“享用”奶奶热好的牛奶。奶奶常说晚饭后喝一袋牛奶有助于长高，保持健康。我奶奶也习惯了每天饭后牛奶。
后来，由于上初中，我离开了老家，和父母一起在另一个城市中生活，奶奶在分别前，什么都没说，只是做了一碗牛肉拉面，依旧用洁白的瓷碗装着。至此我也不再狼吞虎咽了，我一口口吃着面条，一勺勺喝着汤，品味着奶奶做的拉面，也品味着曾经与奶奶一起度过的时光。她深夜在灯下戴着老花镜为我补破衣服，劝我早早睡觉。最后一口汤被我喝完，我的泪水却也夺眶而出，奶奶走上前来抱住我，轻轻地抚摸着我的脸。看着眼前不满伤痕的大手，我更难过了。
离开奶奶后，不再吃到牛肉拉面，直到奶奶去世，我不曾再吃过她做的牛肉面。后来，妈妈告诉我在我小的时候，最不喜欢的是奶奶做的牛肉拉面。奶奶因此常常练习厨艺，直到我喜欢吃了为止。我却不曾记得这些，记忆中奶奶做的拉面一直十分美味。
品味这拉面店的拉面，我眼角干涩，流出几滴泪来。我一口口细细品着奶奶手艺相似的牛肉拉面，口中告诉自已不要伤心，这里的拉面和奶奶做的差不多，就像奶奶还在身边一样。
我品味着拉面，品着与奶奶的时光终于吃完了。我却发现再也没有加热好的牛奶等着我喝了。我意识到奶奶真的离开了。
舌尖还停留着面汤的鲜香，而常为我做拉面的奶奶已不在。我品着那鲜香，努力找回曾与奶奶度过的一点一滴。就像在品味最后一碗面一般
拉面固然鲜美，但最令我怀恋的，是其中奶奶对我的爱。
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