初中的作文锦集6篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的初中的作文6篇，希望能够帮助到大家。
初中的作文 篇1
你们可曾知道我的妹妹是个多面人，她在家里和在外面完全不一样。
在家里，她就像老虎一样横行霸道，事事都要占上风。虽然我比她大，但我也常常被她欺负和捉弄。就说今天吧，老师叫我们做一份手抄报，可妈妈买错了纸，我只好跑去跟妹妹借。我跑到她家正巧遇到昨晚小姨夫过生日送来了一些蛋糕，于是我与妹妹一起分享着蛋糕。当吃了一半时，我才想起来的正事，于是向妹妹问道：“你有没有纸，借我两张。”想不到妹妹听了之后，她的脸就跟六月的天一样变得快，刚刚还和我有说有笑，吃的'津津有味。转眼就开始了她的绕口令：“我只有两张纸，不能借人了。”我见她没完没了的念道着，这时我急中生智，想用激将法来激她，于是我假装开门做出要走的动作，嘴里还故意说没有那我走了。果然妹妹见了开始发疯似得大声嚷嚷：“你再走就不借了。”以为这招果然有效，把我乐的迅速转身，可她又反悔了，最后我气汹汹的回家了。
在外面，她就像是温顺的绵羊一样，讨人喜欢。因为她嘴巴很甜，见到了年纪大的叫爷爷奶奶，见到年纪轻的叫叔叔阿姨，就这一点我真不如她。有几次，我们到下面玩遇见了小弟弟，她高兴极了，因为她喜欢和小弟弟玩，我也喜欢。我逗着小弟弟，正当我和小弟弟玩的开心时，她挤了上来，吓得小弟弟皱起了眉头望着我，她握着小弟弟的手轻轻地摇晃着，乐的小弟弟笑了起来！这时，小弟弟的注意力已经转移到她的身上了，把我冷落在一旁，别说她还真有两下子呢！
这就是我的两面妹！
初中的作文 篇2
一花一世界，一夜一乾坤。
朔风凛冽，数九寒冬。山野早已敛去了辽阔的绿氅，只把灰褐的脊背袒露给世界，紫燕和鸿雁归来的呼唤杳然消失在江南的路上。纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟有梅花不屈不挠，傲霜斗雪，顶风怒放。“万花敢向雪中出”，这是何等的苦心冰骨！
梅花，颈褐而粗，叶大而糙，虬枝交错杂乱，花叶扶疏，错落有秩，或散或密，都玲珑可爱。花一盛开，红艳欲滴，无腼腆羞怯之姿，却有眸睨一世之态。
宋范成大在《〈梅谱〉前序》曰：“梅为天下尤物。”梅就是以其韵胜，以其品高。韵，即梅的外表，瓣薄如蝉翼拈之即碎，五瓣历来被人们视为五福：快乐、幸运、长寿、顺利、和平。
梅的清香，号称“天下第一奇香”。清新飘逸，无与伦比，令人心神大爽，宠辱皆忘。“为有暗香来”，王安石为其香配上一个“暗”字，传神至极。
杏花虽“粉薄红轻掩潋羞，花中占断得风流”，但在大雪纷飞之时，连树叶亦凋谢了；海棠曾“嫣然一笑竹蓠间，桃李漫山总粗俗”，但在严冬之时，也是枝叶飘零；蔷薇虽“浓似猩猩初染素，轻如燕燕欲凌空”，在梅花面前，也甘拜下风。
文人骚客，向来颂梅花之骨，咏其冰清玉洁、超凡脱俗、不沾凡尘、孤芳自赏。崇高的`灵魂，不含一点杂质，好似透明的水晶，光洁美好。它，就像伯夷、叔齐，不食周栗；像朱自清，宁肯饿死，也不领美国的救济粮。“志士不饮盗泉之水，廉者不受嚼来之食。”
如此铮铮傲骨，这般高风亮节，我除了敬佩，还何敢之有？
初中的作文 篇3
室友，故名思义，就是同住一寝室的人，这有点废话，但开场白一般都是这样无聊，不说废话了，转入我们的正题吧！
第一个上场的就是——耗子，名字奇怪吧！没错！她就众所周知，人见人爱，车见车爆胎的“周笔畅”同志，不是我捧她，只要她一戴上眼镜，远看，近看，咋看都像周笔畅亲临现场。没办法，谁让人家和周笔畅一样留短发，还有张酷似的“包子脸”呢！耗子常自夸自己是老少通杀，杀伤力极大。对此，我十分汗颜。耗子的表现欲极强，喜欢表现自己，从不掩饰。这不，上次的唱歌比赛捧了个三等奖回来，弄得我们都像自己得奖那样高兴。
第二位上场的是魅力无法挡的阿欣。记得阿欣刚转学到这座学校不久，正巧遇上我们的教室要搬到一楼，她乐呵呵地跑去“帮忙”。又刚好遇上波的朋友来找她，他们看见阿欣后，竟追着波追问她的姓名，电话号码还有地址。(汗，这样的好事咋就没我的份)。阿欣的性格大大咧咧的，有时可爱的'不行，有时又无知得让你抓狂。就上次而言，气得让波差那么点点就抓狂了。那时，教室在上第四节课，物理老师在上面讲课，全班都挺静的。忽然，我的后桌传来了波的一声尖叫。我急忙转过头去看，波的身上很荣幸的挂了彩，衣服上左一处，右一处沾满了酱汁，头发也沾上了酱汁，有一点没一点向下慢慢滑落。阿欣见闯了祸，边忍住笑边拿纸擦波衣服上的酱汁。事后，我问她是怎么回事，她竟说：“我很无聊，见书包里还有一包上次剩的番茄酱，就把它当作游戏机一样按，谁知它突然破了就喷在波身上。”
接下来呢，是重点介绍的舍宝——凤学姐。一说到她的名字，我就想到《家》里面的那个鸣凤。刚认识的时候，我有好几次把她叫作鸣凤。幸好她大人有大量，不计较我这个小小的“过错”。凤学姐在我们宿舍可谓举足轻重呀！宿舍的人都很喜欢她，她的话常常惹得我们捧腹大笑。凤学姐虽然看起来很粗心的样子，但是她粗中有细。近来几天，天气变凉了，我带的被子有点薄，凤学姐老是为我担心，叫我回家拿被子，但我总是一笑而过。那天早上，凤学姐比较早起，她看见我身上薄薄的被子，边唠叨边那自己的被子盖在我的身上，朦胧中的我，听到这些亲切的话语，我的心被什么东西充的满满的。
“哈哈哈，你看凤妹那傻样……”
宿舍里传来“萍哥”猖獗地笑，一时，宿舍便被各种笑声充斥着，笑声很大，传得很远很远……
初中的作文 篇4
上课了，老师一吹哨子，她马上跑到座位上坐好。不说一句话，不做小动作，等待老师来上课。老师讲课时，她竖起耳朵认真听，把老师说的`每一个字，每一句话都记在脑子里。老师提出问题时，她马上开动脑筋，想出答案再举手，发言时，声音响亮，口齿清楚，大家都为她鼓掌。有一天，蚊子从窗外飞进来，在她的头上转着圈飞来飞去，好像说：'公园里柳绿花红，莺歌燕舞，非常美丽。"可是彭钰倩不理它，蚊子没意思只好飞走了。啊！彭钰倩上课真专心哪！
初中的作文 篇5
１营造良好的作文教学环境
良好的作文教学环境，能够促使学生积极主动的进行写作学习，尤其是在初中作文教学中，良好的环境是非常重要的。由此，初中语文教师最先要做的就是更新自身的教学观念，重视作文教学，并认识到学生在人格上与教师是平等的。作文教学也是一种平等的对话，如此才能让学生勇敢说出自己的所思所想，从而促使学生可以在作文中表达自己的真情实感。其次，就是教师需要一双慧眼，如此才能看到学生作文优秀的地方，进行评赏，并表扬该学生。如此，激发了学生对写作的信心，继而能够喜欢上写作。最后，教师在每进行一次作文教学时，找出作文写得还不错的学生，让其进行朗读，并进行点评，让全班学生与之进行学习，以此带动全体学生写作的热情。
２尽力寻找与学生生活相近的作文题材
对于初中学生而言，语文写作一直是一个坎，主要就是因为无题材可写。由此，教师需要交要进行写作的题材与学生的实际生活相联系，学生写自己熟悉的东西，减小了学生写作的难度。当然，对于大部分初中学生来说，生活过于平凡，即使要写关于生活中的题材，也找不到切入点。而这就要求教师在作文教学中，指导学生观察生活，走进生活，感受生活，将生活平凡的人和物以文字的形式记录下来，作为将来写作的题材。当然，这也不是一蹴而就的，而是需要学生慢慢积累，从而实现由量变到质变，将写作与学生实际生活联系起来。
３丰富作文教学内容
在初中作文的教学过程中，只是让学生学会写作文还是远远不够的，还要让学生通过写作提高自身的文化素养。由此，教师不能沿用传统的重读写的作文教学，而是要重视学生在生活中、学习中对材料、语文的积累，让学生能够将平时的所见、所闻、所思、想、所感等作为写作的素材。当然，教师还要鼓励学生进行大量的课外阅读，就是可以进行推荐，将一些优秀的.书籍介绍给学生，并再在生阅读完书籍之后，写下对这本书的感想与领悟。同时，教师还可以让学生注重平时的阅读，将所看到的好的词语与句子写到一个本子上，并将之背诵。
４结语
初中语文教师在进行作文教学中，应清楚的认识到进行作文教学的作用，要精心钻研作文的教学策略，从而不断钻研如何进行有效的作文教学，并应用于实际的教学中。
初中的作文 篇6
压力是现实生活中客观存在的东西。大至一个民族、政党，小到一个企业、个人，谁都无法回避。特别是随着经济社会的快速发展，压力几乎随处可见。因此，对压力要有正确的理解和把握。
要敢于面对压力。一要既当期望，更当责任。遇到压力，怨天尤人，回避、绕圈子，是愚者。作为智者，应该认真思考、主动担当，把压力当作一种工作责任。二要既当阻力，更当动力。压力本质是一种客观阻力。缘于这种阻力，可能会激发无穷的动力。如面对经济、工作、学习、家庭等诸多压力，在不懈的奋斗中会催生攻坚克难、推动发展的动力。管理学上有个蓝伯格定理：“井无压力不出油，人无压力轻飘飘。”讲的也是这个道理。三要既当挑战，更当机遇。压力实际上就是一次新的挑战，只有咬住不松，盯住不放，积极努力才能战胜它。在战胜压力的过程中，不断实现自我展示和超越，也就等于赢得了机遇。可见，压力既是一种挑战，更蕴含着机遇。
要善于转化压力。一要学会在压力中提升境界。不同的人，会面临不同的压力，其思想认识也会有所不同。要在压力中找准思想航标，经常自省自励，培养健康向上的学习、工作和生活习惯。任何时候，坚持比境界高低、比能力强弱、比业绩大小、比形象好坏，保持做人做事的`正确心态。二要学会在压力中推动工作。将压力贯穿一切工作的始终，时刻保持昂扬的工作状态。要敢于比较，用自己和别人比，自己的现在和过去比，在比较中发现差距，在比较中迎难赶上，使压力成为推动工作的重要抓手。三要学会在压力中塑造形象。要自觉遵章守纪，注重小节，培养良好的习惯和高尚的情操。要主动向先进看齐，在实践中经常检点自己、鞭策自己、激励自己。要自觉接受监督，把监督当作一种关爱，不断完善自己。
要积极应对压力。一要松紧适度。实践证明，合理适度的压力有利于培养良好习惯，有利于推动工作;过度的压力不仅没有益处，还有可能影响工作、学习和生活。因此，任何领域都要把握好压力的度。如分解考核指标时，既不能过分追求高起点，又不能降低要求，避免“高不可攀”和“唾手可得”两种极端，才能达到“跳起来摘桃子”的激励效果。二要重点突出。工作中，如果只抓一点，不顾及其他，会失之偏颇;眉毛胡子一把抓，平均使力，会事倍功半;毫无头绪，盲目乱抓，会处处被动。加压也是这样，要找准方向，把握重点。要力争在主要方面、重点工作取得新突破，并通过重点工作的突破带动面上工作的整体推进。三要区别对待。面对压力，不是每个人都能泰然处之，化压力于无形。心理素质好，自我调适能力强的人，在压力面前百折不挠、越战越勇;对一个抗压能力较弱的人而言，压力越大、阻力越大。因此，实施加压驱动，除了把握总体的原则和度之外，还应坚持因人制宜，切忌搞“一刀切”。
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