初中作文

[精品]初中作文

　　在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的初中作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中作文 篇1

　　网哲正如他的名字——喜欢上网，他绝对是个网络迷。说话都是网络化！瞧和同学说再见有用886。

　　这一天和平常一样，他吃完早餐就去上学了。走这走着，忽然他踩到了一个红色的.戒指，上面有个字——火。"这是什么呢？平时网络游戏玩多了的网哲也不知道，那还有谁知道？想着想着，突然戒指射出一束奇异的光，把网哲照晕了过去。

　　醒来才发现自己不在上学的小路上。被绑架了？周围又没有匪徒。网哲脑子很乱。他想去周围了解一下地形，刚走出去，他惊呆了：这里除了坚固的岩石什么也没了。而且气温很高，没走多远网哲就累的大汗淋淋。

　　没有食物那该怎么半，还好刚吃了早餐。网哲继续在寻找食物资源。忽然从他都上飞过一个黑影，好象是只鸟，不过鸟不会用屁股喷火，刚才那个就会喷，可是在这么荒凉的地方也有飞机？那好象是不可能的。

　　走着走着网哲又遇到了奇怪的事。

初中作文 篇2

　　晓风残月之下，我独自一人徘徊在那条林间小路。

　　晚间拂晓，我为自己编织着一个美好的未来，明天我将步入中学校园，和新的同学见面，可我心里总有着“独上高楼，望断天涯路”的失望感，因为进入中学意味着会和小学六年的朋友分开，我一片怅然。

　　天上的残月泻下淡淡的苍白的月光，路边的芳草萋萋，整个夜色像个白色的幽灵，在我眼前肆无忌惮的发着淫威。早听说中学生活枯燥，中学老师无情，中学作业更是堆积如山，在这种环境中，我没有了知心的朋友，没有了欢乐，我的愁绪怎么能不“恰似一江春水向东流”呢？

　　明早，我胆怯地走进新教室，望着一张张新面孔，一阵孤独、陌生，心里只是白茫茫的一片……

　　大家自我介绍后，我对新同学有所认识，还有我的后桌—一个帅气、调皮的男生。

　　同桌和周围的同学打得火热，她很开放，一下子和周围的同学就很熟，但我不行，我就是怕陌生，一声不吭的坐在位置上，胡乱地翻着自己的语文书……

　　突然，后桌的男生把我的辫子拽了把，我很不情愿地回过头去，低声问道：“有事吗？”他用很爽朗的`声音说道：“我叫xx，what about you ？”他的坦诚感染了我，于是我很自我地回答道：“my name is xx。”

　　渐渐地我与他熟悉起来，我不再害怕、孤寂，因为他总能给我带来笑声、轻松……

　　“天有不测风云，人有旦夕祸福”我生病了，严重感冒导致发烧，并且那该死的喉咙也雪睛加霜，疼的我说不出话来。看完医生，我无精打采地走进教室，无声无息地坐下来。他慢慢拿出一盒药，真诚地看着我说：“我妈让我随身带的，吃下去会好些！”我被这突然而来的真诚惊得睁大了眼睛，伸出手接过药。我知道这样的真诚是任何人都不能拒绝的，即使我已经看过医生。

　　我和他很要好，他是一个很好的听众，总是陪我聊天，替我承受着我的喜怒哀乐，和我共同探讲讨着学习上的每一个问题。

　　令我感到意外的是，我们之间的友谊却引来流言蜚语，说我和他早恋。每当我们一讲话，同学总是指指点点，班中往往语。我惘然了，难道同学之间真诚的友谊应该得到的是这些评价吗？

　　那段时间，我几乎不理他，渐渐疏远他，希望这样能够挽回些什第，他似乎也知终于忍不住对我说：“对不起，是我不好，是我的出现让你一个女生听到如此骇人听闻的诽谤，所以你不理我，也是对的……但是我觉得真正的友谊是不会因别人的传言而被淡化的。”

　　“我也不想这样，只是怕，怕你……”没等到我把话说完，他继续道：“我只想我们回到现实中来，继续保持我们 的友谊。”

　　我为他的真诚和勇敢所感动，并且以为我的逃避而惭愧，我告诉自己，友谊就是友谊，它是洁白无瑕，是不受任何污染的……

　　从此，我们真诚相处，共同学习……

　　虽然，现在我和他不能时时见面，但只为友谊，我依然把他牵挂。

初中作文 篇3

　　在书的世界里，我如鱼得水。书香作伴，它让我感受到了人性的美丽；书香作伴，它让我学会了面对生活；书香作伴，它让我遨游于梦的海洋中。

　　书香作伴，它让我感受到了人性的美丽。在有书相伴的日子里，我渐渐成长，开始懂得品味书中的人生百态，人性美丽。读《红与黑》，使我感受到于连身上那么固执的可爱以及对爱情的勇往直前；读《简爱》，更使我折服于简爱身上属于女性的坚韧与顽强；读《围城》，令我惊异于围城内外，人心的迥异于那“围城外的人拼命追求围城内那灯红酒绿的世界和围城内的人拼命追寻那围城外的`自由的氛围”。书犹如一位导师，带我穿越时空去感受先哲们充满坎坷又生趣盎然的生活；书好似一位智者，带我穿越心灵的薄膜去了解当时社会的繁华的思想；书有似一位演讲家，让我在知识的海洋中不断前进。

　　书香作伴，它让我学会了面对生活。它让一个稚气未脱的我逐渐走向成熟。让我不再孤单，不再悲伤，不再彷徨。去把范仲淹“不以物喜，不以己悲“当做自己的人生的座右铭；去把李白的”人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的快乐当做自己的快乐；去把杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情化为自身的雄心壮志。正是因为书，我才学会了坚强不屈，学会了思索未来，学会了面对生活！

　　书香作伴，它让我遨游于梦的海洋中。在梦中，我与李白，苏轼畅谈诗歌；我与海明威笔下的老人一起出海；我与鲁滨逊一起冒险闯荡世界。好爽快！醒来后，我又与李清照谈诗，与林黛玉一起品味红楼之梦，与孙悟空同去取西经，让我拥有一颗正义向善之心；书让我懂得了新世纪的青少年应该积极向上；书让我认清了自己的使命。

　　书香作伴，它让我的心灵得到了升华；让我获得了一份豁达，让我放飞自己的梦想。伴着书香，我走进了梦乡，追随书香，我会抵达理想的殿堂。

初中作文 篇4

亲爱的各位同学:

　　大家好！今天我演讲的题目是“安全铭记在心”。

　　想问一下大家，什么是安全？安全的定义是：人类的整体与生存环境资源的和谐相处，互相不伤害，不存在危险的危害隐患。

　　安全是一个常见的字眼，大家重视了多少，那又有多少人遵循了安全的原则呢？四季可以轮回，生命只属于人一次。当我们感觉到它是那么的美丽，可我们看见的却是昙花一现，当我们感觉到它是那么的坚毅，可我们看见的却是脆弱不堪。

　　多少事故诠释了生命的可贵，那些血淋淋的场面令人触目惊心，又让人感到心痛。让我们永远铭记这个日子，20xx年6月9日中午，某工厂二期降压站在更换铜线板过程中，发生一起高压短路触电事故。两名移电人员当场死亡。此次事故给伤害者亲属造成无法弥补的伤痛，也给公司造成巨大的损失。安全意识的淡薄，思维意识的钝化带给我们太多的'伤害！当生命邂逅死亡，我想我们每个人感觉到的不仅仅是恐慌、心痛、惋惜、而且强烈的感觉到生命是如此宝贵。

　　安全掌握在我们每一个人的手中，那么大家是怎么对待它的呢？那大多数人肯定是视而不见。但是我们的心里一定要落实一种责任。这种责任不仅是对亲人负责、对工友负责、更是对自己负责。所以我们要脑子里想着安全，心里面装着安全，行动上落实安全。但是仅有安全的意识是不够的，我们还必须要学会正确的处理方法，只有这样才能远离危机，

　　所谓的安全，是一种幸福，让我们用自己的思维意识共同夯筑起一道坚韧而不可摧毁的安全大堤。让我们立足本职岗位、遵章守制、从身边的小事做起，从一点一滴做起。，用责任为安全保驾护航。

　　安全是一种不可抗拒的力量，安全就是生命，安全就是效益，安全是一切工作的保障！只有好好利用这股力量，生活更加美好，企业才会更加兴旺发达。

　　谢谢大家，我的演讲完毕。

初中作文 篇5

　　人一生总要经历很多事，这些事汇聚交织在一起，融合成生活中的酸甜苦辣。经历过一些事，就会有一些意想不到的收获。而我不为我迈向铁桥的第一步后悔。

　　夏日的丰葵乐园开满了向日葵。花田里大片大片向日葵在绿叶的映衬下，显得颇为耀眼，散发出金黄色的光芒。像极了孩童纯真可爱的笑脸。花虽很美，但花田尽头的'水上游戏更吸引我。我跑向花田的尽头，清波荡漾的河水上拴着两条铁链，通过这座铁桥，就可以到达对岸。桥上的往来游客脸上流露出刺激，开心的神情。我的好奇心驱使我去尝试一下。我向铁桥迈出了左脚，右脚紧接着踏过去。我的双手抓住铁链。忽地，桥摇晃了一下，我重心不稳，身体颤抖了一下。望着这深不可测的河，我产生了恐惧，它张着绿色的大嘴，好像一不小心，就会被它吞噬掉。我双手紧紧地抓住铁链,就像在湍急河流中抓住的一根救命稻草。铁链是给我安全的东西，也是让我走向对岸的一丝希望。之后迈出的每一步，我都小心翼翼地。我用我的脚试探着伸到另一个木板上，望着眼前的河，我望而却步。就这样反复的尝试，每迈一步都很艰难。五步，四步，三步……我走到了河岸的中央，坐在一个石墩上。

　　望着泛着波光的河面，我不禁感到有点头晕。我望了望走过来的路，又看了看还没到达的对岸和颠簸不停的桥，我想放弃。但与其放弃，再重新走一回使我内心充满恐惧的路，不如尝试走到对岸，即使失败了。

　　我从石墩上站起来，走向铁桥。我大胆地跨向木板，一步紧接着一步，两只手在铁链间来回不停地换。我感到越来越轻松，就像飞驰在平坦宽阔的大路上。我在最后一节板块脚踏空了，右腿和鞋子也都被水浸湿了。但我成功到达了桥的另一端。另一端的景色，又是另一个样，粉嫩的荷花芳香四溢。

　　我不为那件事后悔。只要拥有坚定的信心和勇气，就可以跨过人生的这座桥，如果不去尝试，又怎么会知道结果呢？

初中作文 篇6

　　听，枝头鸟儿那清丽婉转的歌声如此美妙，因为它发现自己拥有天籁般的歌喉。看，庭院外杜鹃花开得如此浓丽，因为它发现自己拥有世上最美的颜色。试着歌唱吧，试着绽放吧。发现潘多拉魔盒中属于你的惊喜！

　　台上台下都热闹着呢，唯独角落里我的座位上好像飘了一朵乌云。并且随着时间的推移慢慢向下逼近，愈发压得我喘不过气来。轰隆隆的炸裂声惊得我心中那只胆小的麻雀吱吱喳喳地横冲直撞。我紧紧地握着手中的长笛，阳光轻舞在金色的笛身上，反射着光滑明亮的色泽。而此刻在我眼中却十分刺眼。我知道手中的汗水早已把笛身浸湿，因为此刻我握在手中的仿佛不是一把昂贵精致的乐器，而是一条湿漉漉的冰凉的蛇。

　　又是一阵哄堂大笑，台上表演相声的同学眉飞色舞。而我心中的麻雀却更焦虑了。会不会登台之时，同学们也会像刚才那样大笑，击碎我本就少得可怜的自信心？我垂着头，闷闷的抬起手，想要拿起笛盒中的绒布想把笛身擦拭干净。看见笛盒中干净崭新的淡蓝色绒布，日光在上面缓缓流动，就像四月的阳光用手指轻触丝绸般的花瓣，温柔恬静。手触碰到绒布的.同时掌心里汗水湿黏的触感瞬间消失殆尽，取而代之的，是柔软妥帖的丝滑。

　　我细细擦拭着长笛，记忆逆流而上倒退回上长笛课的时候。老师听着我对表演的抱怨，平时严苛的目光此时温柔起来，眼角向下完成一个好看的弧度，随后转身翻找着什么，只见她身形顿了顿，转过身来时手上添了一块精致的绒布。递给我，拍拍我的手，语气像姐姐一样温柔：“既然你选择了长笛，就要学会热爱，热爱可以击退一切恐惧。把自己想象成森林中歌唱的鸟儿，全世界都在听你歌唱，万物都因你而万籁俱寂。”

　　擦拭干净的长笛重新焕发出光泽，我轻轻把绒布叠好。心中不安的小麻雀此时也乖顺了下来，等待那一刻的到来。

　　在同学们迎接的掌声中站定，闭上眼，像老师告诉我的那样，想象世界都安静了，只有我一个人演奏，再熟悉不过的旋律浮上脑海，组成一幅幅图画拥有世界上最浩瀚星空的帕米尔高原，雨中绽放微笑的细幼花朵，九月里波涛起伏的田野，日光中浮动的花香忘记了自己身置何处，只是在音乐中微笑。

　　最后一个长音平缓的结束，我睁开眼，如黎明时漆黑的天幕被猛然扯下，世界尽是阳光明媚。沉默之后的掌声涌溢着，我知道，我成功了。我笑着深深鞠了一躬，走下台，心房那里开了一个口子，什么甜蜜的东西正汩汩向外涌着。

　　终于找寻到，终于发现了，一个新的自我，不再怯懦的自我，一个热爱着音乐的自我。此刻终于明了，每个人心中都蕴藏着一个不一样的自我，就像一片不一样的天空，一双羽翼丰满的双翅，呼之欲出。而每一次挑战都是为了遇见那个不一样的自我，展开一双新的翅膀在新的天空中翱翔。还犹豫什么呢？去面对，要勇敢，去发现一个不一样的自我吧！

　　湖北武汉汉阳区汉阳三中初二:邓炜奕

初中作文 篇7

　　一、说教材：

　　七年级语文新教材的第二单元主要安排了几篇回忆老师的文章,如魏巍写的经典范文《我的老师》，再如马及时写的《王几何》。通过学习，这两篇文章塑造的温柔慈爱的蔡老师和充满教育智慧的王老师给我们师生留下了深刻印象。特别是看到学生学完《王几何》这篇文章后还沉浸在王老师的风趣幽默中，一副意犹未尽的样子。我想：何不趁此机会把学生从文本中引到现实生活中来，让他们说一说自己最喜欢的新老师，并写一写这位老师呢。于是，我决定进行一次作文训练，让学生写一位自己最喜欢的新老师。

　　我想通过本次作文课的训练，让学生掌握写好人物的关键：即如何精选素材突出人物的精神品质，并把人物形象写鲜明写丰满。这是本次作文课设计最直接的，也是最根本的目的。

　　二、说教法：

　　为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满地完成这次的教学任务，我准备先上一节作文指导课，然后给一节课的时间让学生写作。在作文指导课上，我采取了以下的教学方法：

　　1、教学思路：我主要采用“回顾佳作明方法——七嘴八舌话吾师——精选素材凸个性——细致描绘显风采”的教学思路，以学生为主体，让他们畅所欲言。教师的作用在于组织、点拨、引导，让学生主动探索，积极发言，仔细斟酌，充分发挥学生的主体性作用，让学生真正成为教学活动的主人。

　　2、教学手段：利用多媒体课件进行辅助教学。在“回顾佳作明方法”和“细致描绘显风采”这两个学习环节中，我把相关的文字和方法的归纳通过幻灯片展示出来，既直观生动，又方便快捷。让学生一目了然，从而成功地突破本课的重难点。

　　三、说学法：

　　为了让学生更好地完成这次写作任务，我结合新课程教学理念的要求，主要采取了合作讨论交流的学习方法，让学生在合作讨论交流的基础上加深对老师的印象，为客观展现老师的个性做准备。同时，通过小组成员间的讨论交流，来达到共同参与、共同分享的目的。

　　四、说教学过程：

　　（一）提问导入

　　在朝夕相处的学校生活中，刚认识不久的几位老师给大家留下了怎样的印象？现在就请大家说一说各位老师给你们留下的第一印象？

　　（说起各位老师给同学们留下的第一印象，学生们都有话可说。学生们的踊跃发言，有助于调动学生学习积极性，活跃课堂气氛。）

　　（二）回顾佳作明方法

　　导语:（1）《我的老师》一文为了表现“老师爱学生，学生爱老师”这一主题，作者选取了几件事来写蔡老师？表现了蔡老师的什么性格特征？（2）这几件事的次序可不可以打乱？为什么？（3）其中哪些事略写？哪些事详写？作者为什么要这么安排？

　　明确：（1）七件事：假装发怒（温柔、热爱学生）；教学跳舞（慈爱）；观察蜜蜂（热情）；教诵诗歌（多才多艺）；模仿写字(学生爱老师)；排除纠纷（慈爱、公平、伟大）；梦中寻师(“我”对蔡老师的思念)。（2）这七件事从课内写到课外，从校内写到校外，从平时写到假期，全面展示了蔡老师爱学生的'美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，师生感情一步步加深，故而，次序不能打乱。（3）其中前五件事略写，后两件事详写。之所以详写后两件事，是因为这两件事给“我”留下了刻骨铭心的印象，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情。

　　《王几何》又是通过哪几件事塑造了一个怎样的老师形象？

　　明确：通过写王老师在黑板上反手徒手画出标准的圆和等边三角形、介绍绰号、求挑战，以及下课前的结束语成功塑造了一位讲究教育教学方法、寓教于乐、平易近人、业务水平极高、幽默风趣的优秀老师形象。

　　小结：写人的文章，具体的事件是支撑，然而我们该如何选取事件呢？首先必须遵循“围绕主题”、“为表现人物服务”的原则，力求多角度表现人物的性格特征。

　　（结合范文提问，便于学生通过回顾旧知，更好地接受新知。）

　　（三）七嘴八舌话吾师

　　导语：有一句格言说得好：“世界上没有两片相同的树叶。”人也是这样，请大家先在小组内说说自己最喜欢的新老师是谁？并说清楚喜欢他（或她）的原因，然后由小组长在班上汇报一下本小组的交流情况。

　　学生们在班上的发言真可谓是精彩纷呈：有说喜欢历史老师的，因为他风趣幽默；有说喜欢音乐老师的，因为她亲切、有耐心，且口才好；有说喜欢数学老师的，因为他教学方法独特，并且很严厉，有一双能秒杀人的眼睛；有说喜欢英语老师的，因为他慈祥、教给大家记单词的方法很管用；还有说喜欢语文老师的，因为她细心、平易近人……

　　小结：大家都有一双善于发现的慧眼，都能发现自己喜欢的老师在教学中展现出来的独特风格。我们写人的目的就是通过事件突出表现人物的鲜明个性，并力求真切感人，体现人物对自己产生的积极影响。

　　（本环节通过学生与学生之间的对话，老师与学生之间的对话，来实现把握人物的鲜明个性的设计意图。相信每名学生都能说出自己喜欢某个老师的理由。）

　　（四）精选素材凸个性

　　导语：刚才大家都说了自己最喜欢的新老师以及喜欢的原因。若让同学们以“我的新老师”为题写一篇不少于600字的记叙文，大家会选取哪几件事来塑造老师怎样的形象呢？请大家先在小组内说说自己的安排，然后推荐构思巧妙的同学在班上发言。

　　其中有两名学生的发言如下：

　　王子豪：历史老师很幽默，我想选取“雷锋”事件和“出头鸟”事件着重表现他的幽默风趣，然后通过写他在教学中引导我们做简洁且好记的笔记来突出他的认真负责，最后写他对“传说”的解释来表现他教学态度的严谨。

　　彭芷萱：我想写语文老师，主要从“老师上课时常常面带微笑、说话抑扬顿挫、语言生动形象、教学方法独特，课下跟同学们谈心、帮大家排忧解难”这两个方面来表现老师既是良师又是益友的形象。

　　小结：写人的文章对于素材的安排，大家要向这两个同学学习，要力求选取典型、真实、细小的事件突出人物的精神品质，这才是写好作文的关键。

　　（学生在小组内敢于说出自己的真实想法，其他同学也可以跟他给一点好的建议，我先让他们在小组内说，然后让他们推荐构思巧妙的同学在班上交流，有利于学生博采众长。）

　　（五）细致描绘显风采

　　1、教师出示出自文本的精美语句，让学生品析。

　　示例1：仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

　　品析：“轻轻地”和“敲”这两个词语形象地表现了蔡老师并没有要打“我”的意思，体现了蔡老师温柔慈爱的一面。而一“迎”一“敲”两个细节则生动地表现了师生关系的融洽。

　　示例二：矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。

　　品析：此处的神态细节描写生动形象地再现了王老师在黑板上反手徒手画出标准的圆和等边三角形后十分得意的情态。

　　示例3：全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。

　　品析：此处运用短句，形象地写出了学生的各种姿态，从侧面烘托了老师的与众不同。

　　2、让学生谈一谈自己从这三个示例中获得的写作方面的启示。

　　小结：在写人时，我们可以从动作、神态、语言等方面从正面来刻画人物，也可以从其他人物表露在外的言行举止、神情姿态等，去烘托所要写的人，这样有助于将人物形象写鲜明写丰满，并写出真情实感来。

　　（在这个环节中,我着重引导学生通过品析文本中的精美语句来达到让他们掌握刻画人物的一般方法的目的,即既要运用恰当的描写方法,又要将正面描写和侧面描写结合起来，让学生认识到自己在选材时还需兼顾到这些方面，并合理安排好详略。）

　　（六）、课堂小结：

　　相信通过这次写作训练，大家会更了解自己的新老师，并能够掌握一点写人的写作方法，同时，还能从中感受到写作的乐趣。愿大家在以后的写作中能随心所欲地运用本节课学到的选材方法细致刻画人物。“生活处处有语文”，让我们将写作变成一种愉快的需要，真正挥洒青春的风采吧！

　　（本环节是对本节课内容的回顾、小结，同时，鼓励学生写作，让学生以后能更好地完成作文的训练任务。）

　　（七）布置作业：

　　以“我的新老师”为题写一篇不少于600字的记叙文。

　　要求：精选素材突出人物与众不同的特征，并细致刻画人物，争取把人物形象写鲜明写丰满。

　　（让学生活学活用，以实现我们学以致用的学习目的。）

初中作文 篇8

　　会在一个落叶纷飞的季节，一个好心的瞎眼女人收养了一个弃女婴，盲养母很爱女儿。为了女儿，拿出了所有的积蓄换了住处，给女儿一个温暖的家；为了她，盲母改变了以往泼辣的性格；她为了多赚点钱，让我幸福，付出了加倍的血汗；并为她读书取得每一点成绩为骄傲；后来，她长大了，她为家的贫困，母亲的卑微而沉默，她不再愿与母亲相伴而走，与家隔离，母亲尽管内心深深的落寞去不让人看出来；她离家到县城读书，走前还叫母亲不要到她学校去，母亲为了她的虚荣心也难过的答应了；可她为了照顾她，每月托人把自己送上车，摸到常常回乡的老奶奶的住处，叫她把生活费和营养平送到她学校，自己孤零零的摸回车上去。母亲老了，最后她被母亲的'行为所感动，重新回到了母亲的身边……

　　读了《小巷深处》这篇文章我深有感触情不自禁的提起笔来下出自己的心灵活动……

　　文中的盲母是那么爱自己的女儿，克服了常人不能想象的困难，竟然摸着坐车去女儿那儿……

　　其实我们不用羡慕，其实母爱就潜伏在我们身边。就象那次……

　　我一年级小学开始，妈妈更好的管我，就让我在妈妈上班的那个学校上学，那时妈妈还没买摩托车，只能载我在凹凸不平的路上踩十几二十分钟的自行车去上班。那一次下妈妈很大的雨，妈妈载着我在强烈的暴风雨中打着一把伞行走，谁都可以看出雨伞总偏向我这边，我焦急地问妈妈：“妈，你这得到吗？别淋湿了。我这儿还多了好多位置。”我举起手把伞退过妈妈那边。妈妈忙说：“我怎么会挡不到呢！挡得到挡得到……”又趁我不注意偷偷把伞移向我这边。路上还又想起了熟悉报写的声音，我在妈妈背上写着……大雨下，大大的伞，大大的伞下大大的报写声音，以及妈妈大大的身影……好多人都夸妈妈是“万能人”。是什么力量是妈妈当了“万能人”？噢！原来是爱的力量，妈妈爱我的力量……

　　看吧！每个母亲都是爱自己的孩子的，不管是残疾的残疾还是暴躁的母亲，她们都会不顾一切克服困难来去爱自己的孩子，保护自己的孩子……你体会到了吗？作文

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