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初中的作文

时间：2024-08-18 11:16:46 初中作文我要投稿

精选初中的作文集锦5篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的初中的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选初中的作文集锦5篇

初中的作文篇1

　　在兔年来临的第一天，我已身处厦门。我不记得这是第几次来到厦门了，也不记得厦门是什么东西吸引我而来，只是觉得亲人们都希望人多一点，一同前往厦门，便不想让他（她）们失望，观临厦门。

　　说实在的，在前往厦门的路途中，我总有些伤感，这一切或许都源于我的那个小不点弟弟吧。

　　算一算，今年他也有7岁了吧。他刚出生的那年、那月、那天，仍清晰的印在我的脑海里。

　　那时候，在医院里，爷爷、奶奶她们都在，也包括我。我们等待着你的降临。当以天籁般的哭声响起时，我手中的蛋糕掉落了——看着你的睡姿，我的眼中有羡慕，也有嫉妒，但更多的是对你的爱护。

　　你到来的那些日子里，我的生活开始变得丰富多彩了，虽然并非天天看着你，但脑海里却是你满满的可爱摸样。哭的你、笑的你、睡的你我都喜爱至极。多么希望能让这样的日子永远维持啊！

　　几个月后，你出院了，在美丽的家乡里，我都陪在你身边，逗你哭、逗你笑，感谢我的生命中出现了你，可爱的弟弟！

　　或许这世上没有永久的不变吧——生活总是会随着时间的改变而变化——妈妈带着你去了云南，我依稀还记得，妈妈每晚打过来的电话，你都在笑着，那声音，我永远都忘不了有一次，妈妈激动的对我说，你会叫妈妈了，而且，在电话声中，我隐隐约约听见了你含糊的声音中，叫了声姐——，我随即流下了眼泪我不想再去询问那天，那事的真实性，只想永远将这份美好留在心中，就这样而已你，让我感受着生命的粉彩，感谢有你，小不点弟弟！

　　再次见到你，已是两年后。随着爷爷奶奶，我看见你已经学会走路，即使有些蹒跚，在我的心中，却十分了不起。我放下行李，走到你面前——可是——你却只是呆呆的看着我，我大概已经猜到了，但我希望不是这样的结果——你已经不记得我了，只是在你心中有我的影子罢了。但只要我记得，就足够了。

　　短短一个月的时间，你和我每天都打成一片，但终究还是要读书的。我坐上了汽车，走了只留下车后的'你一声不断的姐——。

　　照往常，周六、日我总会回家。傍晚的时候，妈妈打电话给我，我听着你咿咿呀呀的说着，只是偶尔回应两句，告诉你，我还在听。或许在旁人看来，你有点傻里傻气的，但这是你对我撒娇的方式慢慢地，拿着电话的你睡了去，但我只是想拿着电话，或许在下一秒你便会醒来，和我交谈，我不想错过，就这样。

　　经历着这些起起落落的我，见到你的那天总是从新开始的一天，即使我害怕你依旧会忘了我，但我不会后悔再次和你相见。因为有你，亲爱的弟弟，我的生命变得多姿多彩！只因为有你。

初中的作文篇2

　　暑假期间，我看了一本《中国最美的地方》的书。书中配有精美的图片，描述着罕见的山水奇景与独特的民俗民情，失落的古礼貌与珍重的礼貌遗存。这本书以灵动文字勾勒出中国人的山水长卷，以幻彩的图片讲述东西方的地理象征。我被这本书所描绘的祖国的山山水水深深吸引，为我们生长在这片美丽的土地而深感自豪。

　　这本书有六个单元，分：造化之功、自然杰作、生命乐土、不朽神化、时刻烙印和风情城市。每一个单元描绘的不仅仅仅局限与经典好处上的山川面貌、星辰运行等自然地理资料，而是更多的融入了民族、历史、旅游、科技发展的印记。

　　在造化之功这个单元，圣山珠穆朗玛峰赢得数不清的赞叹与崇敬，它威严、雄伟、圣洁、巍峨地耸立在雪域高原的世界屋脊，置身在纯净的蓝天白云下，抬头眺望恍若梦幻的女神之峰时，就是用尽各种词汇，也无法尽述对它庄严华贵的赞美。“会当凌绝顶，一览众山小”的东岳泰山，伟绝奇的自然景观，有数千年精神文化的渗透渲染和人文景观的烘托，被誉为中华民族精神文化的缩影。

　　在自然杰作这个单元，有让人忘怀尘世，如登天境的长白山上的空中湖泊——天池。湖水十分清澈，晶莹如玉。四周群山怀抱，绿草如茵，有“天山明珠”盛誉的天山天池。由唐古拉山的冰雪融化构成的纳木错湖，湖水清澈透明，湖面呈天蓝色，水天相融，浑然一体，有一份神秘的.宁静沉淀与其中。阳春三月，莺飞草长，苏白两堤，桃柳夹岸。西湖的美景不是春天独有，夏日的荷花，秋夜中侵透月光的三谭，冬雪后的红梅，无论你在何时来，都会领略到不一样寻常的风采。

　　在风情城市这个单元，有着得天独厚的地理优势。三面环海，海岸线绵延曲折，又地处北温带，构成了特有的海洋性气候。四季分明，空气湿润；冬天不严寒，夏天无酷暑，生活与居住环境十分舒适的大连。碧蓝的大海，有清新的空气，有较多的绿地和广场，有舒适的人居环境，有平和的人文气氛。大连的确是一座很时尚很浪漫的城市。

　　万里长城是世界上修建时刻最长、工程量最大的军事性防御工程，是中华民族的象征和骄傲，也是人类礼貌史上的一座丰碑。长城位于中国的北部，它东起鸭绿江，西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。横贯辽宁、河北、天津、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃9个省、市、自治区，全长约8851．8公里，约17703．6里。长城是用劳动人民的智慧和心血凝结而成的，是一个不朽工程。

　　坐落于四川成都平原的都江堰水利工程，哺育着西蜀大地的芸芸众生，浸润出了天府之国的灿烂礼貌。都江堰水利工程由建立时的鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口引水口三大主体工程和百丈堤、人字堤等附属工程构成。

　　凤凰古城风光秀丽，历史悠久，名胜古迹甚多。是一个古老的、充满了神秘气息的整体。这座曾被新西兰作家路易艾黎称作中国最美丽的小城之一的“凤凰古城”建于清康熙时，这颗“湘西明珠”是名副其实的“小”，小到城内仅有一条像样的东西大街，可它却是一条绿色长廊。

　　以上的种种只是美丽的祖国极少的一部分，更多的美景等待我们去发现探索。

　　我有一个梦想，徒步穿越那与天齐高的珠穆朗玛；我有一个梦想，轻舟独泛与宁静的淡水河；我有一个梦想，光着脚走在凤凰古城满是刻痕的青石板路上；我有一个梦想站在哈尼人的蘑菇房前，俯瞰满山天光云影的层层梯田；梦想没有极限，美也没有极限，让我们去探索那蓝天下最美的地方吧！

初中的作文篇3

　　语文能力的提升、语文素养的形成，不是一朝之功。其中学生的“写功”尤为关键，我认为写功包括两方面：一方面字写得好；另一方面就是文章写得好。“写”的能力培养是作文教学的重难点，作文教学是语文教学的“半壁江山”，如何让学生喜欢我们的作文教学，进而喜欢作文，让学生从应试作文等功利性写作状态中解脱出来。在多年的作文教学实践中，有如下思考。

　　一、言之有物，抒之有情

　　鼓励学生写生活的真实，培养学生真实为文的`品行，这是治疗学生“作文难，难成文”的首选良药。任何一个人，都有自己的喜怒哀乐，而又无不需要诉说、表达。就让学生在作文中倾诉吧！在写作中教师要鼓励学生，让他们感到有兴致、有信心。当然学生写出来的东西不可能完美，学生的作文水平也会良莠不齐，教师要善于调动他们的积极性，即使较差的作文，也要发现且抓住其中的一些闪光点，进行适度表扬，使他们对作文逐渐产生兴趣，增强信心，就不会再把写作文当成苦差事了。

　　二、开阔视野，积累材料

　　学生厌烦写作文，究其原因，很大程度是不知该写什么，虽冥思苦想，搜肠刮肚，还是没有内容可写。于是有人为了应付差事，只好编故事，抄材料，凑字数。这样写出的作文，其质量是可想而知的。如此写作文，当然是很苦的事情。不知该写什么，是因为学生缺乏生活素材。为此教师要引导学生开阔视野，积累材料。

　　三、从课文中挖掘作文材料，学习写作技巧，积累写作经验

　　学生反感作文，除前面所说原因外，有时也因为不知如何写。如果布置作文时，根据课文内容安排一些仿写、续写和改写等练习，使学生在作文时有章可循，如此长期践习，学会布局谋篇。作文时就不致于章法混乱、行文滞涩了。总之，要改变学生反感写作文的状况，教师必须研究学生的心理，从实际出发进行正确引导，使学生写作文由原来的紧张、抵触变为轻松愉快，由无话可说变为不吐不快，由无从写起到成竹在胸，那么作文头痛、望文生厌的现象就不会出现了。

初中的作文篇4

　　论文摘要：通过多年的教学实践和探索，总结出序列、素材、评改、分层这四个关键点，作为作文教学改革的突破口，抓住这四个点能够提高作文教学的有效性，提升学生的写作水平。

　　论文关键词：初中；作文教学；有效性；写作

　　长期以来，作文教学是困扰语文教师的一个难题，甚至一度出现了“学生厌，教师难，社会怨”的尴尬局面。由于课时的安排，阅读和写作隔周交替进行，一个学期下来，作文课也就七八次而已。想通过这几节课来提升学生的写作水平，可谓困难重重。在这种情况下，只有提高作文教学的有效性，才能达到作文教学的目标。具体来说，序列、素材、评改、分层这四个关键点，是作文教学改革的突破口。

　　一、作文序列化，专项训练与全篇训练相结合

　　相对于语文教学大纲上对现代文、文言文、诗歌等的教学要求，作文教学的目标太抽象，不像其它知识那样具体、可操作。因此，对于作文教学，许多教师感觉无从下手。因此，首先需要建立一个相对完整的作文序列，以此为纲，如：初一以记叙文训练为主；初二的记叙文写作提高要求，并学习说明文写作；初三侧重于议论文的训练；初四涉猎散文写作，并着重于各种文体的综合训练。在这个序列中，每个阶段比较好的训练点和训练题目都要整理出来，可供不同教师、不同年级循环使用，实现资源共享。

　　其次，在作文教学中，要将专项训练和整篇训练相结合。从学生的作文，尤其是考试作文来看，学生在审题、立意、选材、拟题、语言等方面水平参差不齐，而平时的作文课主要侧重于整篇文章的训练，由于种种条件的限制，大作文课无法进行系统的专项训练。因此，可以利用课外练笔来进行作文的专项训练，以此来配合大作文课的整合训练，可以起到互为促进、相互补充的作用。围绕语文课本每一单元的单元主题，配合大作文课的安排，可以确定课外练笔的主题，以课外练笔的形式侧重于某一方面进行练习。比如：侧重于环境描写，或者人物的刻画，或者细致的描写，或者感情的抒发等等，也可以将审题、拟题等方面进行专项训练，以此作为大作文课的补充和铺垫。

　　二、挖掘写作素材，丰富作文教学内涵

　　学生写作文，常常会感到无话可说。作为语文教师，除了引导学生平日里用心观察生活，注重积累和感悟，还要多角度、多方面思考，挖掘写作素材，不断丰富作文教学的内涵。

　　（一）立足于语文课本，找准读写结合点，将语文从课内延伸到课外，贯穿大语文观念。以鲁教版七年级上册第一单元为例，《社戏》可以选取的点是，运用感官和修辞写一段景物描写，或运用各种人物描写方法，刻画一个自己的童年伙伴形象。《安塞腰鼓》可仿照课文，带着感情描写一个大型舞蹈场面；《竹影》可记叙童年的一种游戏；《观舞记》细致描写一种舞蹈；《看戏》记叙自己一次观看演出的经历；《口技》介绍自己熟知的一种民间传统技艺。通过以上的课外练笔，可以让学生充分练习写作要点，真正做到语文课本的读写结合。

　　（二）经典诵读的积累和运用。每周都为学生选取经典古诗词和美文，旨在让学生加强文学积累，提升语文素养。之前，采取让学生朗读或者背诵的方法，时间长了，学生有些腻，对于一些语文素养比较好的学生来说，出现了吃不饱的现象。因此，将经典诵读与课外练笔相联系，引导学生写诗词、美文的赏析或读后感，学生兴趣相对更加浓厚一些，尤其是对于尖子生来说，起到了较好的推动作用。

　　（三）紧密联系生活。语文学习离不开生活，课外练笔更加不能脱离生活这块土地。培养学生观察生活、热爱生活，也是语文教学的一大目标。因此，生活中的各种事件，比如节假日、学校组织的活动、以及社会重要事件等，都是课外练笔的选材。只有联系生活，作文教学才是活源之水。三、及时评改，重视讲评，多种方式综合应用

　　作文教学的另一大难题就是批作文。作业量大，作业批阅量更大，这是语文学科的一大特点。要想使作文教学行之有效，作文的批改来不得半点马虎。可以运用教师详批、简批，学生自批、互批等方式，穿插进行，既培养学生的语文能力，也可以减轻教师的一部分负担。

　　（一）对于作业本上的七八篇大作文，教师应当做到尽量详批详改，并根据考试评分标准进行评价，使学生对自己的作文有全面的认识和把握。也可以适当进行学生自我批阅和互相批阅。对于此类作文的讲评，教师需要精心备课，掌握学生的优缺点，有针对性地进行讲评，并重视学生的二次修改，进行第二次批阅。

　　（二）对于课外练笔，由于数量比较多，每篇文章都想做到像大作文那样的详批详改，是不太现实的'。因此，这部分写作最重要的是要做到及时批改，可言简意赅地给予一句话评价。练笔收上来以后，马上进行批改，如果当天语文课不是上午一二节，就争取赶在上课前批完。这样，就可以当天利用语文课的时间讲评作业，效果更好一些。如果来不及，也应当提早进行讲评。对于课外练笔的讲评，教师要做到精炼，抓住本次练笔的关键点进行指导，点评本篇文章学生写作的优缺点以及表扬优秀习作名单。在下一篇课外练笔之前，让学生对自己的文章进行修改，下一次批作业时教师便可及时掌握学生修改情况。

　　（三）学生习作的交流，在作文教学中也是必不可少的。学生之间相互交流作文，写得好的学生可以增强语文写作的自信，有差距的学生可以进行学习和借鉴，对学生写作水平的提高，能够起到比较好的促进作用。对于学生习作的交流，主要用了三种方式进行：一种是讲评时让教师或学生读优秀文章或者亮点片段；第二种是张贴学生的优秀习作；第三种是根据课堂内容的安排，不定期地拿出专门的课堂时间让学生对习作进行小组交流、展示，互相学习和借鉴。

　　四、分层教学，提高作文训练的针对性

　　新课标对于初中作文教学的目标，实际上就是运用一定的写作技巧，教会学生文从顺地真实地表达自己的想法，不能强求每一个学生都成为作家。因此，语文教师在进行作文教学时，心中必须明确基本目标是什么，要旨在提高学生整体上的写作水平。对于学生写作水平参差不齐的情况，实施分层教学，可以一定程度上缓解作文教学的矛盾。

　　在保证基本目标达成的前提下，针对学生的写作水平，由高到低可以分成ABC三类。对于C类学生，可适当降低要求。这部分学生通常无话可说，或者东拼西凑，那么，先从培养他们基本的写作能力入手，如审题准确，达到字数要求，选材真实，语言通顺等，使他们写作时有话可说，从而向B类转化。

　　对于B类学生，他们一般能够有话说，但缺少亮点，语言表现力欠缺，或者立意不深，选材不够新颖。对于这部分学生，首先要肯定他们的优点，在日常的作文训练中，对于他们的写作进行有针对性的指导，并引导其通过读书积累和借鉴，以及自己的写作，不断去尝试，去感悟，从而提升自己的水平。

　　对于A类学生，他们一般能够比较好地把握写作要求，能够运用一定的写作技巧，写出比较优秀的文章。那么，对于这部分学生，教师要给予较高标准的要求，除了写作文以外，应当鼓励他们课外阅读，鼓励他们思考，自我创作，全面提升自己的能力水平，并在班级中起好带头作用。

　　通过以上分层，在教师进行作文教学上便基本上能做到有的放矢，大大提高了作文教学的有效性。

　　五、结语

　　冰冻三尺，非一日之寒。作文教学之“难”，也是由来已久。虽然没有灵丹妙药能马上解决这个难题，但幸运的是，在探索有效作文教学的这条路上，有许多名家、大家和语文教师一直在思考并实践着。作为一名普通的语文教师，我也会在这条探索路上，上下求索，反复实践，不断提高自己的教学水平，当好一名合格的“语文教师”。

初中的作文篇5

　　我有一个调皮又可爱的妹妹，她的名字叫何雨辰。去年刚刚出世的她就好像一个正宗的奉化芋艿头，光溜溜的长得像谁是个很难抉择的问题。转眼间快一年过去的她也长大了不少，长高了不少，头上多多少少勉强也可以绑起了小辫子，她有大大的乌黑的眼睛和那圆润可爱的脸，说真的她跟我一点都不像，有的时候都在想是不是当时那个护士抱错了呢。

　　不过这小家伙唯一像我的就是传承了我的音乐细胞，现在都没有一岁的她很会干出音乐哦，就说今天吧，我在客厅里放起了张根硕的歌，她那小家伙居然在老妈的怀里摇摆起了身子，那姿态有模有样的，表情更是专心致志享受在自己此时此刻的音乐世界里。她听到音乐可开心了，尤其是那种节奏快又heigh的歌，由她主宰！

　　当然她也很调皮，有的时候我刚刚吃饭饭的时候闲得无聊，就想捉弄一下何雨辰，心想：“何雨辰还小呢，她又不懂什么东西，偶尔作为姐姐的捉弄一下妹妹应该没事吧。“就这样我怀着那种侥幸的心理在弄妹妹的那几根头毛，揉一揉啊，搓一搓啊，只要不痛我都弄了。可是谁都不知道的事情发生了……

　　那小家伙先是一回头用她那个无辜的大眼睛看了看我，好像知道自己被欺负了，之后我也没有怎么在意继续整她，可是后来何雨辰终于受不了了，她使出她那个吃奶的力气狠狠的咬了我一口，w哦一开始是十分惊讶的，一小屁孩居然敢咬人，之后就好想哭啊！被一个比我小十多岁的小屁孩的欺负我做人真的好失败好失败的，不过我也有点开心，这可能是她的第一次咬人吧，我应该感到很荣幸我是第一个被她咬过的人，呵呵。看，她邪恶吧！

　　不过她也有可爱的.地方，她自从出生到现在那个口水就从未停留过，说的夸张点，她的口水比她那尿尿都多哎。不过留着口水坐在地上，倒是有几分可爱的样子，就有一种想抱起她做到椅子上不想让她着凉的冲动。不过想去抱她你可是要做好心理准备的，做好你衣服湿掉的准备，应为这小屁孩一丁点大就喜欢整人啦，谁去抱她她就会把她口水黏在那个人的衣服上，仔细闻闻还有那种奶香哦！我的每件衣服上可都是有我妹妹独一无二的奶香的哦！

　　这就是我可爱又调皮的妹妹——何雨辰。

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