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初中的作文

时间：2024-10-26 10:55:53 初中作文我要投稿

【精品】初中的作文汇总9篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的初中的作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精品】初中的作文汇总9篇

初中的作文篇1

　　光是一场比赛，就足以让我陶醉，可更令我陶醉的，则是赛场上选手与选手不懈拼搏，不畏艰难的精彩场面。

　　暑假的一天，我们一家去体育中心观看乒乓球比赛。选手们一入场，全场都沸腾起来，有的加油喝彩，有的专注地观看比赛，场面可壮观了。

　　不一会儿，只听一声哨响，比赛开始了，一号选手右手拿着拍子，左手紧握着乒乓球，双眼瞪得大大的，一直盯着对手，仿佛要喷火似的'，他的左腿前倾，右腿弯曲，身子呈30度倾斜。他用力地将手中的球抛向空中，双眼死死盯着乒乓球，右手也准备就绪，当球落到他的前方时，他稍稍向前移动一步，右手的拍子使劲拍在了球上，将球打到了对手的位置，二号选手用球拍打在了球上，又将球反弹回了一号选手面前，这时，一号选手身体微倾，曲着腿，微微抬着头，眼睛目视前方的乒乓球，一副虎视眈眈的样子，他的右手再次使劲一推，乒乓球打到了对方的面前，场上顿时安静了，周围的空气仿佛凝结了，二号选手失手了，一号选手得了分，全场都欢呼雀跃起来！

　　第二场比赛又开始了，因为上场比赛二号选手败了，这一次，他仿佛更加凶狠了，处处充满了杀气。比赛一开始，他身体向前微倾，眼睛死死盯着乒乓球，每一次一号选手想突破他时，都被他击败了。正当比赛进行的热火朝天时，一号选手接球时不小心扭伤了脚，医务人员上场包扎几下后便强忍着疼痛再次上场，最后忍着痛打完了比赛，队员们都纷纷上前关心她，他双手捂着脚，眉头皱成了一个“川”字，眼睛紧闭着，上唇咬着下唇，一副痛苦的样子。当队员都准备扶着他下场时，他却毅然地站了起来，眼睛闪着坚定的目光，他说：“我一定要坚持完成比赛，即使是失败告终，我也不要因为受伤而退场，我也要完成比赛。”顿时，全场响起了震耳欲聋的掌声。

　　我真为他感到自豪，不管是败是胜，不论结局如何，但这比赛的过程令人陶醉，至少能在其中收获到喜悦，享受与对手切磋的过程，收获更多的友谊，不懈拼搏的精神更值得我们学习。

　　只有启程，才会到达理想和目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才会有收获；只有追求，才会成为堂堂正正的人。

初中的作文篇2

　　从前我是一个非常坏蛋的小孩，经常早出晚归。在我眼里只有友情是坚如磐石，亲情则是又如一摊烂泥一般无法成形。所以我待朋友如亲人，待家里为旅馆，回来睡一觉隔一天就又出去了。每天晚上我都会看见母亲在沙发上等我回来，但我却对他不理不睬。直到我觉悟了的那一天。

　　那一天，我一如往常地驾着车到朋友家聊天直到其他人也跟着来到这位朋友的家，我们才整装出发。我们首先到网吧去玩游戏，白白浪费了时光劳热所给与我们宝贵的时间和上帝给我们的生命还有父母亲给我们的钱。但是，当时的我们正处于叛逆期，完全不理睬这些，只顾着要玩。那个时候，那个时间，我们的眼里只有玩，只有玩才是天下，任何感觉都没有。

　　我们一直玩，直到望望时钟发现已经到四点中了才肯罢休。我们一起去一间大餐厅吃午餐，我们在餐厅大吃大喝，完全忘了在家苦苦等待我们回去吃饭的双亲。我们吃饱喝足后就去一间电影院看电影。我们买了爆米花还有汽水，正当我们要进去看电影的时候，担心我的母亲打电话过来，我这个不孝子却把电话挂掉后关机，完全不理睬母亲打来的电话。朋友当时问我怎么了，我回答他们没事就笑笑进入电影院。我们慢慢欣赏有时惊心动魄有时却有着难以解释的儿女情长，看得我们津津有味。过了一个小时，电影看完了，我们才依依不舍地走出电影院。

　　我们把电影看完就出去吃晚餐，一边吃一边聊刚才的剧情。我们吃饱后就各自回家了，我们还说定明天网吧见呢。我驾着车以飞快的速度到家，这是我依然看见母亲在沙发上等我等到睡着了。奇怪的.是，平时的我不闻不问的母亲，现在我反倒观察起她来了。我发现母亲的脸庞变得比以前更加憔悴，更加疲惫了。我轻轻地在母亲的耳朵边说道：“母亲，我回来了。”母亲听见了睁开眼睛，当时的我已经进入房间了。

　　如今，母亲以因病逆世。我也因为那个时候浪子回头，没有再去理会那些猪朋狗友，我可以说是长大了。可是，我还是认为我很对不起那个天天为我操心的母亲。我如今也只能在心里对她说话了。

初中的作文篇3

　　回首逝去的十几个春秋，在不同阶段，心中总有支欢乐的歌。

　　春天在哪里

　　幼时，喜欢春天，喜欢小草破土的那一刻，喜欢花朵绽放的那一刻，喜欢大树抽芽的那一刻。每当冬天快要结束，我都会很开心，等不及就出门，开始寻找春天，春天在哪里，哦，对了！“还有那会唱歌的小黄鹂”，我到处寻找小黄鹂。很快，欢乐之歌响起，我找到了春天，将这首欢乐之歌留在了春天。

　　水手

　　还是个少年时，就经历了不少挫折，喜欢上了《水手》。它总能在我失意时给我鼓励，让我重新奋起。那时候，还迷上了《三国演义》，敬佩曹操。这位大将军，在宛城丧子折将后痛定思痛；这位汉丞相，在败走华容道后嘲笑诸葛亮、周瑜；这位魏武帝，在割须弃袍后巧施反间计。“他说风雨中这点痛，算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦。”从他们身上，我懂得了坚强，学会了磨炼我的意志。欢乐之歌响起，我与水手一起，扬帆起航，将欢乐之歌写在了心中的帆船上。

　　那些年

　　转眼三年已逝去，同学们都将各奔东西，紧张而愉快的初中生活也将结束。不顾老师们的百般阻挠，同学录依旧在发，依旧在写。同学问我：“毕业后，还会记得我吗？”“当然，永远，永远都记得。”说完，泪水溢满眼眶，拥抱在一起，“我们永远都是最好的朋友，对吧？要一直开心，一直快乐”，我们几乎同时说。“好想再回到那些年的`时光。”没想到，时间居然转瞬即逝，真的不敢相信。三年，我承受住了6个学期，120个星期，1000多个日日夜夜，但是我承受不了你们从此消失在我身旁，我的眼中。欢乐之歌再次响起，我与同学将这首欢乐之歌铭刻在心。

　　如今，身在考场的我，耳边又响起了那支欢乐的歌，泪眼模糊，看着窗外。我知道，这是欢乐的泪水，我将记住这欢乐之歌，直到永远，永远……

初中的作文篇4

　　写作几乎占据语文的半壁江山，它的重要性毋庸置疑。但在实际的教学中，我们语文老师往往太重视阅读，而忽略了作文，本该爱它却心有余而力不足！在此，我仅站在一线教师的思想高度，谈谈我对作文教学的拙见，不当之处敬请斧正。

　　一、我的几点理念

　　思想是行动的先导，优化作文教学，理念要先行。我认为作文教学往往存在以下误区：重形式轻内容，一味强调技法，而忽略了重心应是“写什么”；写得多导得少，对学生作文放任自流，完全让学生“自我成长”；见题写无序列，随意性太强，初中三年缺乏统一规划。我们在教学中要有意识地走出这些误区。此外，我还有以下几点看法：好作文源于真实的生活；好作者应有悲悯的情怀；好作文需要反复的修改；好作者应有丰厚的积淀。而这些，都需要我们老师的积极作为，需要循序渐进的悉心指导。

　　二、我的优化路径

　　（一）将写真进行到底

　　什么样的作文最感人？肯定是有真情实感的。想当年，一穷二白的老公追我很辛苦，有朋友甚至戏谑他“就是坐火箭都追不到”，但他偏偏就把我给追到了。靠什么？靠一封封情书，靠真情来打动！从此我真的抛下父母，放弃较好的发展机会，背井离乡死心塌地跟了他吃苦去。我也曾发现过一位成绩差的孩子写的“情书”，结果是读到了一份他写的最高水平的作文。这是为什么？这是因为写情书的人写出了自己真实的情感体验，没有复制粘贴。新课标中对作文教学有以下建议：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。”课标的要求很美好，但现实却很残酷，我们的学生却往往吝啬说真话抒真情，很多孩子小小年纪却故作深沉，假大空套话比大人还熟练。韩寒曾在博客中指出：“中国人第一次被教会说谎是在作文中。”请看以下我班一个初一优生写的《我的爸爸》之开头：

　　“母爱如水，父爱如山。赞美母亲的、诗歌一大把一大把。是的，母亲确实为我们付出了很多，我们的血液中流淌着母亲的关怀、母亲的爱、母亲的期望……可是不知道你们有没有发现，在这流淌的血液中还有一种不起眼却无比重要的爱——他，就是父爱。”

　　记叙文这样的开头套路还有很多，诸如语文老师几乎都可以背诵的开篇第一段在记忆中摘星星，拾贝壳之类的套话。那我们的学生为什么要说套话？我觉得最主要的原因是学生没有真正走进滚滚红尘，没有真实的情感体验，没有用心观察周围的人事物，没有及时记录下写作素材和灵感，到写作时没有生活基础，自然就没有太多真话可说，但要凑成600字以上的作文，就只有难为他编假大空的话了。

　　怎样改变这种状况呢？教学的艺术在唤醒。因此，师生都应先有一种观念：作文即生活。让作文回归真实生活是提高学生作文的不二法门。引用叶圣陶《例话》中的观点：“生活就如泉源，犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。……写不是生活上的一点点缀，一种装饰，而就是生活的本身。”苏霍姆林斯基会一周两次把学生带到野外去，他把这称之为“蓝天下最快乐的学校”；莎莉文老师也会把小海伦带到自然中学习；《爸爸去哪儿》中的小孩写童年趣事肯定有话可说，因为他们亲历过。我们怕担风险，不敢亲自带学生去体验生活，但至少我们可以引导学生自己融入自然，融入生活；引导他们作文就是说话，把真实的生活，把自己最想说的话用笔说出来就行。从初一的第一次作文开始，我就倡导原生态作文，想尽一切办法杜绝假作文。久而久之，学生就会有意识写真了。材料真实，感情真挚，这样的作文就会独特了。

　　（二）让阅读为写作铺路

　　阅读和写作关系亲密，它无疑也是作文的源头活水。秦文君曾说过，她从不给女儿讲作文应该怎样写，只建议她读什么书。我认为只要读多了，就可能心领神会，变成自己的了。但针对学生课业负担重，读书时间少的实况，要想尽快提高学生的作文水平，我们也应在教学中有意识地让阅读为写作铺路。

　　怎样铺路呢？

　　一是要用好教材这个例子，让教材起到示范作用。教材所选的大多是文质兼美的。我们首先可利用它来陶冶学生性情，提高他们的人文素养。如：鲁迅的爱国精神；杜甫的悲悯情怀；苏轼的豁达乐观等等，作文如做人，学生的人文素养提高了，作文也会拓宽广度深度，呈现生命的`亮色；此外，教材中收录了很多写作型读本，我们可以借鉴其写法。如：前两周我上了一堂公开课《小巷深处》。写母爱的很多，但本课选材很有特色，且本课主题浅显，我就着重挖掘了它在写作上的价值。我首先以思维训练为核心，引导学生走进文本，咀嚼了课文中所选材料的价值，再分析了材料的共性：大多为生活琐事。然后启发学生思考：写妈妈，你会选哪些材料。学生说着说着，惊天动地的大事少了，与送医院送伞等不同的生活琐事都出来了，有些孩子边讲就边哭了。课堂的最后，在学生配乐朗读了我根据课文内容改写的散文诗《致盲母》后，我作了小结：走进生活，走近身边人，以悲悯情怀，写出生命本真！课后跟踪写了一篇表现母爱的，收到了良好效果；再如，若把像《春》和《差半车麦秸》这样的课文处理成写作型读本：从《春》中学习写景的方法，从《差半车麦秸》中学习细节描写，那学生就受益无穷了。

　　第二、压缩处理教材的时间，再把学生从题海战术的桎梏中解放出来，让步于阅读，引导学生走进课外经典散文和名著等，目的是要丰富他们的积淀，同时也引导借鉴写法。鲁迅曾说：“应该怎样做，我说不出来，因为自己作的是由于多看和练习，此外并无心得和方法。”这样看来，在阅读中学习和借鉴写法应是作文教学的有效途径。北大教授、著名作家曹文轩也曾说过：“要写出见心性的文字，阅读必不可少。我认为阅读必须是一个以经典阅读为基础的阅读，才可能是一个理想的阅读。”是啊，经典之所以为名经典，因为它是经过时间沉淀的磨头脑的书，是因为经典中的忧郁、悲悯、典雅、圣洁等在感染着我们，我们行走在人生的每个阶段都能从中得到慰藉，得到鼓舞，或趋于宁静。经典除了有塑人的作用，它也有极高的对写作的指导价值。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，让学生每天背诵两首诗词，对他终生的影响绝对会优于题海的百倍。我们可以让学生写读书笔记，它是贯彻阅读和写作的大门。怎么写？积累经典中的精美词句，在打磨消化后变为自己的语言；写读书心得，谈自己的理解和感悟，这样可以进行内化，训练思维等等。此外，我们可以用阅读为写作导航。例如：学写人，我们可以借鉴名著中写人的方法：如鲁迅写阿长的方法，将人置身事件中写，把人“人化”而不是“神化”；可以借鉴严监生临死前的一段文字来指导学生抓人物性格，抓典型事例，抓细节描写写人。学生学以致用，定会受益匪浅。

　　（三）在描写上多下功夫

　　初中作文以记叙文为主，记叙文的表达方式应以叙述和描写为主，但很多孩子作文只有泛泛而叙，缺少描写，以致叙事干瘪，写人干瘦，如同嚼蜡。虽然我们反对华而不实的文风，反对过度玩语言，倡导记叙文靠内容靠真情取胜，但这并不等于要学生只叙述不描写。没了描写，还有生命力吗？请看下面这个学生作文片段：

　　“妈妈总是在生活上尽量满足我，让我过好。每次吃饭的时候她总会把菜夹给我。而我却生气的说了一句：‘你怎么又给我夹菜？自己吃行不行！’而妈妈每次都说不会夹了，可还是一直在夹。”（《一个伟大的人》）

　　我的思考：选材好，用琐事表现母爱。但为何不把情景真实再现，不加上对妈妈当时的神态、动作、语言等描写呢？缺乏了必要的描写，母亲的形象就不鲜活！外，标题太大哟！

　　纵观这些年的中考阅卷，描写功力强的学生作文更容易得高分。我认为在平常教学中，我们必须重视对学生描写能力的培养。首先，格物才能致知，没有细致的观察绝对无从下手于描写，所以作为一名语文教师，引导学生热爱自然，热爱生活，培养他们的观察能力是要务；其次，应把描写方法各个击破。如：人物描写的五种方法，景物描写的方法，我们应该逐一指导和训练；第三：加强仿写训练，这应该是一条捷径。如，《小巷深处》中有这样一组句子“自我有记忆开始，家就是一张笨重的积满油腻的木桌，一碗拌着焦黄猪油渣的酱油饭，一杯用过期折价的奶粉冲调成的牛奶和一只好大好长的冰棍箱。”这几句妙在把抽象的家具体形象化了。语文教材和课外名著中有很多这种资源，我们为什么不可以用来训练仿写呢？第四、巧用修辞。它对描写的作用，不再赘述。关键是我们要把此类训练常态化，以达到学生能应用自如的地步。

　　（四）把评改权还给学生

　　众所周知，好离不开反复的修改。我们应该重视作文的评改，可以把权力还给学生。只不过，这个“评改”应该是在教师一定要求下的有针对性的批改。如：魏书生就把作文的批改权还给了学生，他引导学生从以下几方面评改作文：格式是否正确；卷面是否整洁；错别字有几个；有无病句；标点是否错误；中心是否鲜明集中；选材是否典型、合理；语言是否简练、准确。我们在每次评改时，不一定要面面俱到，可每次集中提一二要求。如：单一看有无亮点；再如初一学生“记一件事”，我们可以以是否是一件事，事件叙述是否具体感人，事件详略安排是否恰当作为评判标准等等。学生根据老师提的标准对号入座，很容易看出问题，长期训练下来，很多时候评的作文比老师还好。这么多年，我经常运用这种懒惰的智慧，收到了良好效果。此外，评改的形式也多种多样，可以自评自改、互评互改，也可全班共改。凡是我认为比较重要的写作训练，学生的作文都必须经过写完后的一次自改和评讲后的一次自改；对于全班问题都严重的作文，就要进行全班的升格训练，如前面展示的那个学生写的妈妈给她夹菜这件事，由于学生都爱犯只叙述不描写的毛病，又都有亲人给他夹过菜的情感体验，我们就可以用这样的材料进行有针对性的全班改写，学生既感兴趣，又能加深印象，有助于写作水平的提高，大家不妨试一试。

　　以上是我对初中作文教学的几点反思。思想还不够成熟，思考还不够深入，但值得庆幸的是我已走在了思考的路上。各位同仁，不管语文教学改革将如何进行，也不管作文教学之路有多坎坷，我们只应宁静而从容地前行。只要前行，我们就一定能够品尝到语文教学的绝美盛宴，一定可以还作文一片蓝天，一定可以给学生的生命打上健康的底色！

初中的作文篇5

　　秋，秋风萧瑟；秋，秋波澹澹；秋，秋景人情。秋天，这个快乐却几许凄凉的季节，最喜爱在季节林间散步，解读秋日的絮语，聆听秋日的旋律。

　　霜叶红于二月花。喜欢那如仙子在人间起舞般的落叶，虽没有春叶的生气；没有春荷的纯洁；没有冬梅的傲骨，却比春叶烂漫，比夏荷舒缓，比冬梅温柔。对！她就是一个舞女，跳着浪漫的华尔兹，在为秋旋转。听！泪落地的声音，凄凉的舞女在旋转，泪似涓涓流水，流进我的心里。秋叶落地了，华尔兹结束了，短暂的`生命了结了。再看啊！优雅的舞姿又飞舞起来了，但我知道，我已没有了欣赏华尔兹的心情，因为，那是生命的悲歌。

　　秋风萧瑟，是华尔兹悲歌。怎么忘了，秋意撩人，她总是这样凄凉，秋风吹过发梢，吹拂脸颊，走在金黄色的地毯上，向秋风诉说着心语，只有秋最懂我，孤独的浪漫。

　　树叶儿成双成对地跳着舞，风儿成群结队的唱着歌。而我，孤单地向理想奔跑着，最重视的友谊也抛弃了我，背叛了我。我喜欢孤独的快乐是因喧哗太悲哀；喜欢独来独往是因结对而行太慢，怕耽误了我追求理想的路。正因如此，我才会阴晴不定，活泼是因为太渴望友谊，沉默是因为太想实现理想。所以喜欢夹在极热的夏与极冷的冬中间的秋天，只有秋日最符合我的心境，在这肮脏不堪的世俗中，给我一点心灵休息的时间。

　　夕阳余晖，枫叶落坠。我心已灰，秋风正吹。麦稻残穗，悄然落泪。见比翼戏追，回挚友甚危。自我安慰，不至心碎。

初中的作文篇6

　　一些人看到缝隙二字便会松一口气，觉得心胸开广，神清气爽。就如在密密麻麻的芦苇丛中；漫无目的的找着出口，可当精疲力竭时还是没能找到，就在心灰意冷之时突然眼前出现了一座桥。而另一些人则会心疼，就像一块光滑亮丽的玉上出现了一道裂痕。

　　一个家庭出现了一道缝隙，这道缝隙就属后者是一道裂痕，而不是出口。

　　“干什么，我在上班呢！有什么事快说。”

　　“今天我开车去4s店保养了一下”

　　“哦，记得跟他们说车子有哪些问题。不要在问题发生过后才想到去解决。好，先不跟你说了，我要去上班了。”我跟爸爸对望了一眼，爸爸的眼神仿佛有一丝无奈和失落。也许是我想太多了吧！

　　今天我们一家人要开车回老家，由于路程长达20xx公里，所以我的心里多少有点担心。但我兴奋激动的心情还是不能抑制。在车上睡了一觉，转眼就到湖北了。我打开窗户，车在高速路疾驰着，我只能听到风声，却不能感受到风。这是我第一次坐汽车回家乡，总觉得一切都很新奇，左看右看，怎么也看不够，每到一个服务区我就要去逛一逛。到了晚上雾不知怎么的突然跑了出来，这可不妙，都看不见前面的路了，我一个劲的提醒爸爸开慢点，可他就是不听。妈妈这是插了进来：“是啊！他车开得好！不知道车上这些坑坑洼洼是谁撞的。”爸爸的脸上突然暗下来》“要不你来开”“我跟你简直无法沟通”“我跟你才叫无话可说。”我实在忍不住了大声喊道：“你们两个都不要吵了，这是在高速公路上，等会出事了怎么办？”就这样，一直到下车。他们两个没有说句话。我心里说不出的`难受。有时候我恨他们，合不来为什么要结婚？为什么要盛夏安我？我也恨自己，不知道怎么去劝他们。好心情全没了，只能望着窗外的树发呆，想，树也会同情我吧！

　　到家的那天晚上，妈妈突然问我：“我和你爸离婚了怎么办？你跟谁住？”我的心被颤了一下，眼眶有些发热。可我却笑着说：“我谁也不跟，我自己在，我还可以得到双倍的零花钱，多好！”那天晚上我没睡着，半夜还下起了雨，好像是在同情我，为我哭泣。

　　是啊，我没有爷爷奶奶，没有外公外婆。从小和爸妈在外地生活，他们离婚了，谁会收留我呢？我把被子盖住我的头，好让我不要再想。

　　一本书上说，一队夫妻在磨合期平均每天要发生三次争吵，只有过了这个时期，他们才能学会包容理解。我在心底想，他们过了这段时间一定会好的。

　　一块玉，出现了一道裂痕，再也不能缝补，但也许这道裂痕会使这块玉别有一番味道呢！一个缝隙，没能让这块玉破碎，说明这块玉禁得起风霜。就像一个家庭一样。我相信爱的缝隙能让这个家成长。

初中的作文篇7

　　人类生存的地球经过人们的破坏，地表已经没有可利用的淡水资源，所以它已经死亡。但是，人们只有少量的“海水”还可以利用，来供人们解渴，来维持人类有限的生存，由于人们大量的使用海水淡化装置以至于“大海”也快名存实亡了。

　　许多人都坐在家里等死，而我与几位得力助手早已坐上了“生命号”宇宙飞船去宇宙中寻找第二个可以让人类生存的星球。

　　我们的飞船可以采用了速制法来快速制出10立方厘米的小机器人，它可以快速地分析出来它所在的星球能否让人类生存，而且，它还可以利用空间来发送信号，让我们及时了解到它所在星球的具体情况。我们这艘飞船还有一个特殊功能，就是只要在任何一个星球上停留一天左右的时间，就可以将燃料补充足。

　　我们这些人都是经过特别训练的，此次任务必需在两个星期内完成，我们现在已经飞出地球1万亿公里的距离外，已经用去了12天的时间，但是还没有找到第二个可以生存的`星球。

　　此时我们利用速制法快速制出了100个小机器人，刚把它们快速的投放到周围的星球上，我们的飞船的燃料已经快用完了，于是我们随便找到一个星球降落下来，竟发现这个星球居然有大量的能供人类生存的淡水，我们大家欢心鼓舞，于是我们赶快通知到地球上的人们。过了十几天，地球上幸存的人们都陆续迁移到这个星球上来了。

　　人类经过地球这次教训，都开始注意保护这“第二个地球”了。

初中的作文篇8

　　寒假的列车将我送到一片乐土，从此我踏上了探索乐趣的征途。

　　迎面的第一站是友情欢畅站。我们在此欢声笑语，同聚一堂。几个月的同甘共苦，几个月的勤勤恳恳，我们终于盼来了轻松愉悦的寒假！寒假里，我们抛弃作业的繁琐，四五同伴结成一组，一同开喉欢唱，大家歌声爽朗，冰雪中送来阵阵温暖。欢声笑语，三言两句，织成了我们自己的欢乐天地。有时，我们大胆豪迈，找来一个冬日暖阳的日子，一同登山冒险，那种崎岖中探索的感觉，是非常富有乐趣的。当然，那种趣味没有雄健的精神、顽强的毅力是不可及的！这正是这种趣味的价值，所以我们谁也不愿丢掉它。那一刻，登上矮小山顶的那一刻，我们欢呼与雀跃，这对老于旅途人来说是一小步，对于我们却是一个飞跃。在此同行攀登的过程中，我们无不收获着友情的乐果，友情凝成了结晶。

　　这一站，欢畅淋漓，颇有乐趣，使我久久不愿脱离对它的回忆……

　　还没从友情的欢畅中缓过神来，我来到了第二站，新年团圆站。除夕的红日已经冉冉升起，我们正仓促地准备着迎接新年的`到来。姑姑、婶婶、大伯、二伯，不远长途跋涉来到祖母家，我们欢聚一堂、和和美美。福，祝不尽，都凝于一句话中；话，说不完，全浓在一杯酒里。酒肉齐全，全家欢乐，乐此不疲！觥筹交错间，美酒佳肴中，我们迎来了春晚的闪亮登场。有幽默的小品、优美的歌声当作料，我们的笑脸竞相绽放，更加合不拢嘴。这间不大的屋子里，全然弥漫着笑声化作的淡红色欢喜的气息。烟花绽着笑脸，炮仗弄着喉咙；夜空流光溢彩，夜下繁花似锦。十二点的钟声响起，我们度过了这个永远令人陶醉的时刻，没有不散的宴席，直到别离时，团聚的乐趣也不曾消散，欢乐荡漾在脸颊。

　　这一站，浓情流溢，颇有乐趣，令我往往欢快得打消了睡意……

　　血浓于水的亲情大餐，已经散去，但飘香悠远，又扑朔迷离。第三站的影子向我们扑来，旅游放松站。巍峨的山脉向我们招手，静谧的泉水对我们歌唱。在这个不长的假日，旅游早已成了盛行的项目。祖国的名山大川，宏伟壮丽；潺潺小溪，宁静幽然。我也踏上了向险峰挑衅、向海河呼喊的旅途。一落千尺的黄果树瀑布，乃一地奇景。临近望去，莹白的缎带上，迸溅着点点银珠；硕大的巨石下，生着丛丛苔藓。那瀑布之端奔流的河水，高高在上，望不到头，从中而降的瀑布，拍打巨石，气势磅礴。又望脚下，河水潺潺缓流，柔和自然。如此美景，谁与匹敌？当地的空气也分外清新，周围有着树林萦绕，时而闻见鸟儿鸣叫。林中的草地，虽不及仲春时那样翠绿逼眼，也是独特地淡绿，还伴着丝丝泥土的气息。

　　这一站，轻松自然，颇有乐趣，让我深深缅怀在自然的怀抱里……

　　啊，寒假这班列车，站站经典，每臻趣味。列车鸣叫着到站的声音，我结束了乐趣的征途，一切已成回忆，每一站的乐趣，时刻滋润着我的心灵。

　　寒假的列车将我送出了这片乐土，我满载着乐趣的硕果带笑而归。

初中的作文篇9

　　小时候，我非常喜欢看书，但是，爸爸妈妈很少给我买书看，，然而，我的同桌文傲有一本很好看的书，我非常想看，我三翻四次的向他借，他都不借给我。

　　下课了，文傲和其他同学都高高兴兴的去玩了，只有我一个人待在教室里，快上课了，我心想：“如果哪本书是我的该多好啊，可是哪本书不是我的，而且，温傲也不借给我，我想偷，可是爸爸妈妈总是教导我偷东西不是好孩子，这给问题要把我的脑袋想爆了一样，我到底该怎么办，谁能告诉我?然后，上课铃当当地响了，我猛然站起来，鬼使神差般的把手伸进文傲的抽屉里，做梦似的拿出那本书，放进了我的书包里。

　　上课时，我的心怦怦直跳，真害怕被文傲发现，快下课了，我的心才平静下来，可是就在这时，文傲说：“我的`书是不是你拿的?”我吞吞吐吐地说：“不是我拿的。”我刚说完，文傲就搜我的书包，完了，那本书很快就被搜出来了，下课了，同学们把这件事情告诉了老师，然后，老师把我叫到办公室说：“你是一位少先队员，你怎么能这样做?”听完这句话，我的眼泪哗啦啦地流了下来，我心想：“我是一个坏孩子，让人讨厌的坏孩子。”老师温柔的说：“你下次不要在这样了，你要坚强，

　　老师上完课再跟你说好吗?”下课了，老师回到办公室，手拿着和老师样子差不多的娃娃，然后，老师对我说：“这个娃娃送给你，请你明天一定要来上学。”

　　第二天，我实在不想去上学，我真希望发烧，生病不去学校，可

　　是，连我以前经常疼的肚子都不疼了，我没有借口只好去上学了，来到学校，我心想：同学们会不会责怪我呢?“我一步一步的走向教室，心里非常害怕，当我快走到教室的时候，文傲跑出来牵着我的手：“对不起，我不应该告你的，因为爸爸跟我说过事不过三，第一次是提醒，第二次是警告，第三次才告老师，后来我们和好了。

　　我长大了我会看着这个娃娃就会怀念老师那张温柔的脸。让我一直温暖下去。

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