陶行知的名人名言

时间:2024-06-13 18:39:03 名人名言 我要投稿
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陶行知的名人名言

  在学习、工作乃至生活中,大家总免不了要接触或使用名言吧,名言主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。你知道什么样的名言才能算得上是优秀的名言吗?下面是小编为大家收集的陶行知的名人名言,仅供参考,希望能够帮助到大家。

陶行知的名人名言

陶行知的名人名言1

  1、做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。

  2、如果农民不权衡他的部门,农民就会破产。如果工作不重,那一定是粗糙的;如果人民不注意分工,国家就不会富强;人类不强大,世界就不会和平。

  3、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

  4、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。——陶行知

  5、乡村教师和未来的乡村教师都应该有一个理想的社会。

  6、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。

  7、到处都是创造的土地,每天都是创造的时间,每个人都是创造的人。

  8、第一流的教授具有两种要素:一、有真知灼见;二、肯说真话,最驳假话,不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师,立志求之,终身敬之。

  9、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。

  10、文化钥匙要使学生得到最重要的四把:一是国文;二是外国语;三是数学;四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识,不如给他们几把钥匙,使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

  11、对我来说,信仰意味着不担心。

  12、我们每一个人,能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了,在做学问上一定有豁然贯通之日,于己于人于社会都有贡献。

  13、一个充满生机的国家,教育的目的是传授生活的益处;就是使荒山变为森林,使荒地变为山谷。他教导每个人要自立、自主、自我防御。他将把乡村变成西方的天堂,把所有的村民变成活的、快乐的神。

  14、教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。

  15、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,这需要六大解放:一解放眼睛,二解放双手,三解放头脑,四解放嘴,五解放空间,六解放时间。

  16、为了一个可怜的孩子,为了一头骆驼。以德报人,以德报马。

  17、先生的责任不在教,而在于教学,而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络,并须和他自己的学问联络起来。

  18、学校是为社会服务的。学校没有改变社会的力量;他们可以简单地关闭。

  19、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。

  20、分析过去,抓住现在,创造将来。

  21、好老师不教书,他们不教书,他们教书。

  22、教育中最重要的是给学生改变环境的能力。

  23、教学是一件事,不是三件事。我们应该在实践中教学,在实践中上学。不做就用努力,教书不等于教学,学习不等于学习。

  24、行是知之始,知是行之成。《墨辨》提出三种知识,一是亲知;二是闻知;三是说知。亲知是亲身得来的,就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的,或由师友口传,或由书本传达,都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识,只是闻知,几乎以闻知概括一概知识,亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略,最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。

  25、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。

  26、百分之一的教育浪费会对国家造成严重的损害。

  27、英勇的民主战士是怎样培养出来的?第一套功夫是,“仁者不忧,智者不惑,勇者不惧,达者不恋”。第二套功夫是:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,美人不能动”。有了这些德性,无论遇着什么关口,也会胜利的通过。

  28、事要硬办,话要软说。贯彻始终,路线正确。打不还手,骂不还口,忍辱负重,有为有守。一粥一饭,来处不易,自勉勉人,爱惜物力。发奋忘食,公而忘私。善与人交。久而敬之。

  29、整个班级的孩子作为一个一般人,不去识别他们的个性,就永远不会有一个真正科学的教育原则。

  30、要检验教育新实验的成功或失败,只有一个方法,那就是检验那些新受教育的孩子,看他们的生活对社会是否有用。

  31、让学生走在创造的道路上,用双手和大脑,用头脑劳动。

  32、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

  33、我们所要的校容不是浪费的盛装,而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条,秩然有序,凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方,应该怎样摆,也只有那样摆,而不许它不得其所。

  34、老师的职责是去改变,去改变人,虽然不容易学会孙悟空的七十二变,但至少要珍惜这种改变。

  35、所谓健全人格须包括:一、私德为立身之本,公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

  36、教育是立国之本。——陶行知

  37、感觉标志着一种习惯从一个过程过渡到另一个过程,从这个意义上说,它都是相对的。

  38、作一个整个的人,有三种要素:要有健康的身体——身体好,我们可以在物质的环境里站个稳固。诸君,要作一个八十岁的青年,可以担负很重的责任,别作一个十八岁的老翁。要有独立的思想——要能虚心,要思想透彻,有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业,为的是要生利。生利的人,自然可以得到社会的报酬。

  39、儿童的生活,是一面社会的镜子。

  40、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法,根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且,这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学,否则不得前进。

  41、失败是一种教育。一个懂得思考的.人,无论成功还是失败,都能学到很多东西。

  42、我们要能够做,做的最高境界就是创造。只知学而不知做,就不是真的教育。有行动之勇敢,才有真知的收获。

  43、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。

  44、我们做事不能一天做到晚,一晚做到天亮,中间必定有空闲的时候。人当忙时不会走歧路,一遇空闲,危险就来了。所以古时教育,注重闲时的修养,现今的教育,也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯,使他习与性成,将来离校之后,继续将他空闲时的精神,归纳在这种正当娱乐当中,这是很重要的教。

  45、在中国有三类书呆子:书呆子,书呆子工作,书呆子赚钱。

  46、一个人一次只能着手解决一项有限 …[详细]

  47、社会的转型离不开教育的转型。

  48、育才十字诀:一个大脑.二只壮手.三圈连环.四把钥匙.五路探讨.六组学习.七(集)体创造.八位顾问.九九难关.十(誓)必克服。

  49、智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为'天下之达德',今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

  50、只要学校和生活联系在一起,那么所有的学科就必然联系在一起。

  51、我们相信,如果这个国家的所有教师都愿意为孩子们的教育而献身,他们将为我们的国家创造一个伟大的新生活。

  52、以集体力量从事于五项创造工作:甲.创造健康之堡垒;乙.创造艺术之环境;丙.创造生产之园地;丁.创造学术之气候;戊.创造真善美之人格。

  53、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计,必须运用科学方法分析研究,实地实验,方能免入歧路。

  54、要解放孩子的头脑.双手.脚.空间.时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑,使他能想;解放他的双手,使他能干;解放他的眼睛,使他能看;解放他的嘴巴,使他能说;解放他的时间,使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问;解放他的空间,不把他的功课排满,不逼迫他赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻,要给他一些空闲的时间消化所学,并且学一点他自己渴望要学的学问,干一点自己高兴干的事情。

  55、失败是成功之母,奋斗是成功之父。——陶行知

  56、好人就是无论他过去在道德上多么不值得,现在已经开始变得更好的人。

陶行知的名人名言2

  1、如果农民不权衡他的部门,农民就会破产。如果工作不重,那一定是粗糙的;如果人民不注意分工,国家就不会富强;人类不强大,世界就不会和平。

  2、失败是成功之母,奋斗是成功之父。——陶行知

  3、感觉标志着一种习惯从一个过程过渡到另一个过程,从这个意义上说,它都是相对的。

  4、我们相信,如果这个国家的所有教师都愿意为孩子们的教育而献身,他们将为我们的国家创造一个伟大的新生活。

  5、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

  6、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,美人不能动。——陶行知

  7、第一流的教授具有两种要素:一、有真知灼见;二、肯说真话,最驳假话,不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师,立志求之,终身敬之。

  8、我们做事不能一天做到晚,一晚做到天亮,中间必定有空闲的时候。人当忙时不会走歧路,一遇空闲,危险就来了。所以古时教育,注重闲时的修养,现今的教育,也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯,使他习与性成,将来离校之后,继续将他空闲时的精神,归纳在这种正当娱乐当中,这是很重要的教。

  9、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

  10、良好的教育应该给学生一种技能,这样他才能对社会有所贡献。换句话说,良好的教育是培养学生的技能,使他们能够独立生活的教育。

  11、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

  12、然而,通过教育,社会能够清楚地表达自己的目的,组织自己的方法和手段,从而清晰而有效地塑造自己,朝着自己希望的目标前进。

  13、与其让学生像天津的鸭子一样添加知识,不如给他们几把钥匙,这样他们就能自动探索文化的宝库和宇宙的宝藏。

  14、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。

  15、教育的目的是使人能够继续受教育。

  16、要解放孩子的头脑.双手.脚.空间.时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑,使他能想;解放他的双手,使他能干;解放他的眼睛,使他能看;解放他的嘴巴,使他能说;解放他的时间,使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问;解放他的空间,不把他的功课排满,不逼迫他赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻,要给他一些空闲的时间消化所学,并且学一点他自己渴望要学的学问,干一点自己高兴干的事情。

  17、事要硬办,话要软说。贯彻始终,路线正确。打不还手,骂不还口,忍辱负重,有为有守。一粥一饭,来处不易,自勉勉人,爱惜物力。发奋忘食,公而忘私。善与人交。久而敬之。

  中国人几千年历史传下来的观念,都最看重读书,看重读书人,但还未以不读书,不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论,以不读书为可耻。

  19、敢探未发明的新理,即是创造精神;敢入未开化的边疆,即是开辟精神。创造时,目光要深,开辟时,目光要远。总起来说,创造.开辟都要有胆量。在教育界,有胆量创造的人,即是创造的教育家。

  20、老师的职责是去改变,去改变人,虽然不容易学会孙悟空的七十二变,但至少要珍惜这种改变。

  21、生活即教育,社会即学校,教学做合一。——陶行知

  22、我们深信健康是生活的出发点,也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌,才能诲人不倦。我们深信乡村教师必须有农夫的身手,科学的头脑,改造社会的精神。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁.死而后已”的决心,必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

  23、孔子说:“学而不厌,诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系,唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货,索然无味,要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。

  24、要诚实无欺;要谦和有礼;要自觉纪律;要手脑并用;要整洁卫生;要正确敏捷;要力求进步;要负责做事;要自助助人;要勇于为公;要坚韧沉着;要有始有终。

  25、让学生走在创造的道路上,用双手和大脑,用头脑劳动。

  26、行是知之始,知是行之成。《墨辨》提出三种知识,一是亲知;二是闻知;三是说知。亲知是亲身得来的,就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的,或由师友口传,或由书本传达,都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识,只是闻知,几乎以闻知概括一概知识,亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略,最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。

  27、英勇的民主战士是怎样培养出来的?第一套功夫是,“仁者不忧,智者不惑,勇者不惧,达者不恋”。第二套功夫是:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,美人不能动”。有了这些德性,无论遇着什么关口,也会胜利的通过。

  28、整个班级的孩子作为一个一般人,不去识别他们的`个性,就永远不会有一个真正科学的教育原则。

  29、社会环境发展个体的智能行为和智能倾向;这种培养的方法使个体参与各种活动,这些活动唤起并强化各种行为,这些行为有特定的目的,并承担特定的后果。

  30、道德是做人的根本。——陶行知

  31、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。

  32、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。——陶行知

  33、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计,必须运用科学方法分析研究,实地实验,方能免入歧路。

  34、我们在社会上做事就要预备碰钉子。假使钉是铁做的,我们的头皮就要硬到钢一样,叫铁钉一碰到钢做的头皮就弯了起来;第二是要把我们的热心架起火来,把钉子烧化掉。

  35、爱满天下,乐育英才。——陶行知

  36、人性中最深层的驱动力是想要成为重要人物,想要被赞美。

  37、我们所要的校容不是浪费的盛装,而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条,秩然有序,凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方,应该怎样摆,也只有那样摆,而不许它不得其所。

  38、大众是长进得很快,教师必须不断的长进,才能教大众。一个不长进的人是不配教人,不能教人,也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话,而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后,对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

  39、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。

  40、自己流自己的汗,吃自己的饭,做自己的事,靠自己的人,靠自己的天,靠祖先,不是英雄。

  41、现代工业被科学发明弄得越来越复杂,想要真正成功的工人必须有良好的通识教育基础,在此基础上发展他的特殊技能。

  42、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。

  43、一个人一次只能着手解决一项有限…[详细]

  44、支配想象力的是未来,而不是过去。黄金时代在我们面前而不在我们背后。

  45、到处都是创造的土地,每天都是创造的时间,每个人都是创造的人。

  46、先生的责任不在教,而在于教学,而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络,并须和他自己的学问联络起来。

  47、为了一个可怜的孩子,为了一头骆驼。以德报人,以德报马。

  48、吃自己的饭,滴自己的汗,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是好汉!——陶行知

  49、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。

  50、智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为'天下之达德',今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

  51、教育中最重要的是给学生改变环境的能力。

  52、他自己流自己的汗,吃自己的食物,做自己的事情。

  53、教育的目的,在于解决问题,所以不能解决问题的,不是真教育。

  54、儿童的生活,是一面社会的镜子。

  55、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

  56、好人就是无论他过去在道德上多么不值得,现在已经开始变得更好的人。

  57、教的人尽义务,就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

  58、智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。我们需要智仁勇兼修的个人,不智而仁是懦夫之仁,不智而勇是匹夫之勇;不仁而智是狡黠之智;不仁而勇是小器之勇;不勇而智是清淡之智;不勇而仁是口头之仁。

  59、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,这需要六大解放:一解放眼睛,二解放双手,三解放头脑,四解放嘴,王解放空间,六解放时间。——陶行知

  60、好老师不教书,他们不教书,他们教书。

  61、以教人者教已,在劳力上劳心。——陶行知

  62、教育是什么?教人变!教人变好的是好教育,教人变坏的是坏教育。活教育教人变活,死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。

  中国吃书的人多,用书的人少。

  64、大凡小学的教师,如果没有社会转型的精神,是很枯燥的。

  65、文化钥匙要使学生得到最重要的四把:一是国文;二是外国语;三是数学;四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识,不如给他们几把钥匙,使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

  66、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。

  67、情绪可以帮助推理,鼓励推理,不要变得空洞或前后矛盾;理智可以引导感情,增强感情,不盲从,不虎头蛇尾。

  68、忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。

  69、要检验教育新实验的成功或失败,只有一个方法,那就是检验那些新受教育的孩子,看他们的生活对社会是否有用。

  70、科学上的最大进步是由新的和大胆的想象造成的。

  71、所谓健全人格须包括:私德为立身之本,公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。

  72、社会的转型离不开教育的转型。

陶行知的名人名言3

  1、我们必须认真办学以求对得住小朋友,对得住国家民族,毁誉之来,可不必计较。

  2、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。

  3、不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需求,便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校,就会自然而然地去运用社会的力量,以应济社会的需求。

  4、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,这需要六大解放:一解放眼睛,二解放双手,三解放头脑,四解放嘴,王解放空间,六解放时间。

  5、多少白发翁,蹉跎悔歧路。寄语少年人,莫将少年误。

  6、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。

  7、人生办一件大事来,做一件大事去。

  8、大众是长进得很快,教师必须不断的长进,才能教大众。一个不长进的人是不配教人,不能教人,也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话,而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后,对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

  9、生活即教育,社会即学校,教学做合一。

  10、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。

  11、如果天天卖旧货,索然无味,要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。

  12、失败是成功之母,奋斗是成功之父。

  13、教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

  14、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

  15、第一流的教授具有两种要素:一、有真知灼见;二、肯说真话,最驳假话,不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师,立志求之,终身敬之。

  16、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。

  17、以教人者教已,在劳力上劳心。

  18、教育是要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强发挥这创造力,使他长得更有力量,以贡献于民族与人类。教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

  19、捧着一颗心来,不带半根草去。

  20、教育是立国之本。

  21、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。

  22、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动

  23、每天要四问:一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步?

  24、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力,简直可以关门。

  25、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。

  26、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

  27、道德是做人的根本。

  28、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。

  29、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。

  30、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到:坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生?

  31、要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

  32、教育是要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强发挥这创造力,使他长得更有力量,以贡献于民族与人类。教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

  33、忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。

  34、行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试验;试验生断语;断语又生了行动,如此演进于无穷。

  35、知识是要靠自己像开矿那样去取来的。刘向

  36、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,这需要六大解放:一解放眼睛,二解放双手,三解放头脑,四解放嘴,王解放空间,六解放时间。

  37、以教人者教已,在劳力上劳心。

  38、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

  39、“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”

  40、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。

  41、我们必须认真办学以求对得住小朋友,对得住国家民族,毁誉之来,可不必计较。

  42、捧着一颗心来,不带半根草去。

  43、所谓健全人格须包括:私德为立身之本,公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。

  44、生活即教育,社会即学校,教学做合一。

  45、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,这需要六大解放:一解放眼睛,二解放双手,三解放头脑,四解放嘴,五解放空间,六解放时间。

  46、第一流的教授具有两种要素:一有真知灼见;二肯说真话,最驳假话,不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师,立志求之,终身敬之。

  47、大众是长进得很快,教师必须不断的长进,才能教大众。一个不长进的人是不配教人,不能教人,也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话,而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后,对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

  48、教育之真理无穷,能发明之则常新,不能发明之则常旧。

  49、我有八位好朋友,肯把万事指导我。你若想问真名姓,名字不同都姓何:何事何故何人何时何地何去何如,好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派,姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教,虽是笨人不会错。

  50、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。

  51、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥浇水和培养教育,这叫“因材施教”。

  52、人生办一件大事来,做一件大事去。

  53、天也欢喜,地也欢喜,人也欢喜。欢喜我遇到了你,你也遇到了我。

  54、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。

  55、先生不应该专教书,他的.责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。——陶行知

  56、每天要四问:一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步?

  57、不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需求,便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校,就会自然而然地去运用社会的力量,以应济社会的需求。

  58、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,美人不能动。

  59、书籍是全世界的营养品。

  60、我们中国人有句做生意的话:“未买先想卖”,你还没有买进来,你就先想怎么卖出去,你应该先想失败会怎么样。因为成功的效果是%或%之差别根本不是太重要,但是如果一小漏洞不及早修补,可能带给企业极大损害

  61、生活工作学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。

  62、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益。

  63、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

  64、孔子说:“学而不厌,诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系,唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货,索然无味,要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。

  65、我以为世界上最有贡献的人只有一种,就是头脑能指挥手指行动的人。中国人都是用头脑的人不用手,用手的不用头脑。 ――――《陶行知教育箴言》

  66、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。

  67、陶行知我们每一个人,能把“一”(指“专一”“集”(指“搜集”“钻”(指“钻进去”“剖”(指“解剖”“分析”“韧”(指“坚韧”五个字做到了,在做学问上一定有豁然贯通之日,于己于人于社会都有贡献。

  68、人像树木那样,要让他们长上去,则应该是,立脚点求平等,出头处谋自由。

  69、书籍使我变成了一个幸福的人,使我的生活变成轻松而舒适的诗。莎士比亚

  70、有发明之力者虽旧必新,无发明之力者虽新必旧。

  71、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

  72、千教万教教人求真,千学万学学做真人。

  73、坏人固然要防备,但坏人毕竟是少数,人不能因噎废食,不能为了防备极少数坏人连朋友也拒之门外。更重要的是,为了防备坏人的猜疑,算计别人,必然会使自己成为孤家寡人,既没有了朋友,也失去了事业上的合作者,最终只能落个失败的下场。

  74、书犹药也,善读之可以医愚。高尔基

  75、吃自己的饭,滴自己的汗,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是好汉!

  76、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。

  77、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。——陶行知

陶行知的名人名言4

  1、教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。

  2、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。

  3、多少白发翁,蹉跎悔歧路。 寄语少年人, 莫将少年误。

  4、忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。

  5、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

  6、有发明之力者虽旧必新,无发明之力者虽新必旧。

  7、滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好汉。

  8、科学的使命,是要造福社会,而不是造福个人。

  9、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。

  10、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的'命运。

  11、我们深信教育是国家万年根本大计。

  12、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

  13、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

  14、人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。

  15、爱情之酒甜而苦。两人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;随便喝,要中毒。

陶行知的名人名言5

  1、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

  2、有发明之力者虽旧必新,无发明之力者虽新必旧。

  3、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。

  4、捧着一颗心来,不带半棵草去。

  5、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则, 教职员躬亲共守。

  6、在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。

  7、人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。

  8、爱情之酒甜而苦。两人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;随便喝,要中毒。

  9、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

  10、因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。

  11、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。

  12、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。

  13、滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好汉。

  14、科学的使命,是要造福社会,而不是造福个人。

  15、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益。

  16、捧着一颗心来,不带半根草去。

  17、教师必须具有健康的.体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。

  18、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。

  19、我们深信教育是国家万年根本大计。

  20、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

  21、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

  22、教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。

  23、忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。

  24、智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然为个人完满发展之重要指标。

  25、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。

  26、行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试验;试验生断语;断语又生了行动,如此演进于无穷。

陶行知的名人名言6

  1、捧着一颗心来,不带半根草去。

  2、千教万教教人求真,千学万学学做真人。

  3、我是中国人,我爱中国。

  4、爱满天下,乐育英才。

  5、生活即教育,社会即学校,教学做合一。

  6、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。

  7、以教人者教已,在劳力上劳心。

  8、吃自己的饭,滴自己的汗,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是好汉!

  9、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,美人不能动。

  10、失败是成功之母,奋斗是成功之父。

  11、每天要四问:一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的.工作有没有进步?四问我的道德有没有进步?

  12、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,这需要六大解放:一解放眼睛,二解放双手,三解放头脑,四解放嘴,五解放空间,六解放时间。

  13、道德是做人的根本。

  14、 行是知之始,知是行之成。

  14、 行是知之始,知是行之成。

  15、教育是立国之本。

  16、人生办一件大事来,做一件大事去。

  17、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。

  18、多少白发翁,蹉跎悔歧路。 寄语少年人, 莫将少年误。

陶行知的名人名言7

  1、教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。

  2、千教万教教人求真,千学万学学做真人。

  3、一个人一次只能着手解决一项有限 …[详细]

  4、忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。

  5、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

  6、有发明之力者虽旧必新,无发明之力者虽新必旧。

  7、捧着一颗心来,不带半棵草去。

  8、在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。

  9、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。

  10、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。

  11、我们深信教育是国家万年根本大计。

  12、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

  13、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

  14、人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的.交给学生。

  15、爱情之酒甜而苦。两人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;随便喝,要中毒。

  16、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。

  17、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。

  18、滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好汉。

  19、科学的使命,是要造福社会,而不是造福个人。

  20、捧着一颗心来,不带半根草去。

陶行知的名人名言8

  1、千教万教教人求真,千学万学学做真人。

  2、一个人一次只能着手解决一项有限 …[详细]

  3、忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。

  4、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

  5、有发明之力者虽旧必新,无发明之力者虽新必旧。

  6、捧着一颗心来,不带半棵草去。

  7、在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。

  8、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。

  9、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的'命运。

  10、我们深信教育是国家万年根本大计。

  11、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

  12、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

  13、人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。

  14、爱情之酒甜而苦。两人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;随便喝,要中毒。

  15、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。

  16、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。

  17、滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好汉。

  18、科学的使命,是要造福社会,而不是造福个人。

  19、捧着一颗心来,不带半根草去。

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